5．指导学生有感情地朗读小韵文。
1.生根据课件回答：黄牛和猫；鸭子和小鸟；苹果和枣；杏子和桃。
2．(1)学生读韵文，质疑并答疑。
(2)学生认真听老师范读。注意听“只”“少”是翘舌音，“枣”是平舌音。
(3)学生合作学习交流识记生字的方法，记住新偏旁“犭”“鸟”。 3．生读课文。 (1)自由朗读。 (2)同桌互读。
4．指名学生回答：黄牛大，鸟小；苹果大，枣小。 5．全班齐读小韵文。
8.黄牛和小鸟比，()大，()小。 苹果和枣比，()大()小。 9．师生互换对儿歌。 一个大，
一个小，________。 一边多，
一边少，________。 一个大，
一个小，________。
一边多，
一边少，________。
四、观察临摹，指导书写(用时：10分钟) (一)指导书写“竖折折钩”和“鸟”。 1．引导学生认识笔画“竖折折钩”。
2．教师讲解“竖折折钩”，并在田字格内示范写法。 3．指导学生练写“鸟”。 4．引导学生集体评价书写情况。
5．组织学生再次练写，要求做到比刚才写得更标准。 (二)指导学生书写生字：少、小、牛、果。 1．重点指导学生书写“少”字。
(1)课件出示“少”字在田字格中的位置，引导学生仔细观察每笔起笔、收笔的位置。
(2)教师范写“少”字，边范写边讲解书写要领。 (3)指导学生书写“少”字。 (4)集体评价书写情况。
(5)组织学生二次书写“少”字，要求写规范，评一评谁的进步大。
2．指导学生书写“小”字。
(1)复习笔画“竖钩”“点”。(方法同上) (2)教师范写“小”。 (3)指导“小”的笔顺。
(4)指导学生在练习本上书写“小”，教师巡视。 3．引导学生独立书写“牛”“果”。 4．指导评价。
(一)1.观察“竖折折钩”在田字格中的位置。
2．学生根据观察情况，体会书写要领。 3．学生在田字格内试着练习写“鸟”。
4．集体观察书写较好的范例，找到优点，互相学习。 5．观察自己书写完的与老师范写的对照，找出不足，改正过来后，再练习书写。
(二)1.学生根据观察情况，体会“少”的书写要领。 (1)认真观察课件“少”字在田字格中的位置及每笔起笔、收笔的位置。
(2)观察教师运笔的方法。
(3)学生在田字格内试着练习写“少”。
(4)集体观察书写较好的范例，找到优点，互相学习。 (5)在老师的引导下，学生再次书写“少”字。
2．(1)指名说“小”字的笔顺，学生明确“小”的笔顺。 (2)学生认真观察教师范写“小”字每一笔起笔、收笔的位置，并用自己的话概括一下每笔占格情况。 (3)书写“小”字。
(4)学生根据老师的讲解先描红一个，然后独立书写一个，
教师巡视指导。
3．学生独立书写“牛”“果”。
4．学生观察书写较好的范例，结合范例说说自己的书写哪里写得不好，应该怎样改。 10.我会一笔一笔地写字。 鸟：_____________________ 果：______________________ 少：_____________________
11．我能在田字格中写字。 鸟小少
五、巩固识字，强化认识(用时：3分钟)
1.实物投影展示反义词，并以“摘星星”的游戏形式，观察有哪些反义词，然后读一读。(组织学生完成游戏。认识一个字就把写有这个生字的星星摘下来。)
2．在生活中，你还知道哪些反义词呢？说一说吧！ 1.学生根据游戏规则，完成游戏，进行摘星星识字游戏。
2．学生汇报反义词。 12.我能摘星星。
一()猫 一()鸟 一()鸭子 一()苹果 一()牛 ,
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