四年级上册第七单元导学案人教版 - 图文

3.相互讨论句子 4、扩展练习。 A、 谈自己怎样读书的实例。 B、 从自己的读书实例中总结读书方法。 C、 鼓励在今后的读书中不断总结读书方法。 第四部分：布置作业 执教感悟 “语文主题学习”实验导学案

人教版四年级上册第七单元

单元主题 课 型 主 备 人 学习目标 成长的故事 展示分享课 课 题 执 教 者 第七单元 1.背诵和展示本单元学习中课内外积累的内容。 2.通过展示，感受人物的人格魅力。学习其优秀品质。 1.背诵和展示本单元学习中课内外积累的内容。 2.通过展示，感受人物的人格魅力。 学习重难点 导学方法 导学准备 课件及学生的资料 学习过程： 课前三分钟： 自主空间 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。 —— 列宁 把语言化为行动，比把行动化为语言困难得多。 —— 高尔基 不经巨大的困难，不会有伟大的事业。 ——伏尔泰 坚强的信心，能使平凡的人做出惊人的事业。 ——马尔顿 今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。 —— 歌德 课前准备： 参考下方式，或小组独创方式准备分享展示的作品或活动。 1、可根据单元内容，绘制精美图画。 2、可根据单元字、词，制作词语卡，生字卡，或词语小报。 3、可根据本单元自己积累的优美句、段制作小抄小报。 4、可有感情地朗读或背诵本单元中最喜欢的文段。 5、可依据单元主题，引出相似的文段。 6、也可以选择与单元有关系的歌曲进行歌唱。 （课前三分钟） 一．直接导入 二．分享展示： 1、以小组进行展示汇报，分享自己小组的学习成果。 2.其他小组要注意倾听，并进行组与组对接，评价，并展示自己的成果。 3、师给予肯定评价，同时引导其他学生学会做一个善于倾听的人，学会做一个会给予别人的掌声的人。 四．评选出优胜小组和优秀个人，并为小组和个人加分。 五．小结： 通过这节课的分享展示，你认为自己的表现如何？有什么收获？今后你准备怎么做？ 六．作业布置 温习本单元学过的知识，再读语文主题学习第七单元文章。 执教感悟

“语文主题学习”实验导学案

人教版四年级上册第七单元

单元主题 课 型 主 备 人 成长的故事 “群文阅读”课 课 题 执 教 者 阅读课 1.能正确认识并理解课文中出现的生字、新词；能正确读写书后田字格中的生字。 2.引导学生在不同形式的读诵中积累好词佳句，感悟诗文。 学习目标 3. 抓住重点词、句、段，深入体会文中人物的思想感情，能对课文中的人和事进行评价， 增强独立生活、自强、自立的意识。 学习重点 导学方法 导学准备 在成长的故事中体验成长的快乐，思考成长中的问题，留下成长的足迹。 分享孩子同步阅读的学习内容，学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基础。 小组合作学习、讨论交流 课件 预习卡 学习过程： （课前三分钟） 人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已 人生天地间，忽如远行客 一生复能几，倏如流电惊 天地无终极，人命若朝霞 人生如逆水行舟，不进则退。 一、主题回顾 从课文第七单元的四个成长故事中，你收获了什么？（生汇报师出示课件） 《为中华之崛起而读书》：立志 《那片绿绿的爬山虎》：感恩 《乌塔》：自立 《尺有所短寸有所长》：自知 二、阅读概览 在《同步阅读》中，也选编了12篇以成长为主题的文章，我们精选和重点阅读了丛书外的4篇。（出示课件）前几天已经布置进行了认真的阅读，并填写了《阅读记录表》大家是怎么阅读的呢？谁能把你的阅读方法告诉大家？（学生说，师板书）（板书：勾画、批注、讨论、质疑??） 下面请大家拿出课前填写的《阅读记录表》小组内交流收获，看大家的感受是否相同，有没有不同的疑问，小组长整理有价值的感受和疑问，待会儿在班里汇报。 小组交流汇报 师：从这几篇的成长的故事中，你又收获了什么？各小组汇报交流读书收自主空间 获。 《飞机遇险的时候》：勇敢──从周总理让伞包给小杨梅，你体会到了什么？学到了什么？ 《周总理的睡衣》：节俭──总理为什么总是穿着补了又补的睡衣？ 《球王贝利》：真诚──读了贝利成为“球王”的这个故事，你得到了什么启示？ 《第一张月票》独立──你觉得小征是一个怎样的孩子？ 小结：孩子们读书认真，交流汇报很精彩！通过认真的阅读和交流，我们对“成长”又有了许多认识。我们的这棵成长树更加“丰满健壮”。（课件出示：勇敢、节俭、真诚、独立） 片段分享与精彩赏析 读了这四个故事，老师相信孩子们在课前阅读时，一定被某个故事内容或语句所打动，有些地方肯定给孩子们留下深刻的印象，请大家赶快再去读一读，想一想。（生再次阅读思考 《飞机遇险的时候》 （1）读课题，破题，在文中找出飞机遇险时的语句。体会情况紧急。 预设：飞机遇到一股强烈的寒流??还失去了平衡。（重点体会词语：遇上寒流”、“蒙上冰甲”、“不断下坠”、“失去平衡”等描写险情的词。） （2）假如你就飞机上的工作人员，你有什么感受，把你感受通过朗读表达出来。 （3）在情况紧急的基础上，划出周恩来让伞包的语句，重点体会：“周恩来同志立刻站起来，从摇摆不定的机舱一头，几步跨到小女孩面前??”体会周恩来的高尚品质。 预设：“立刻站起来”、“几步跨到”、“马上解开”、“亲切地鼓励”、“命令的口吻”等这些词语，请学生说说对这些词的理解和对周恩来这些行动的看法。 （4）抓人物的动作、语言渗透写法的引导。 （小结）多么让人爱戴的总理啊，在生与死的考验面前，这哪里是一个伞包的相让，是总理毫不犹豫地把生的希望让给别人的崇高精神啊。 《周总理的睡衣》 （1）找出描写周总理睡衣和邓奶奶补睡衣的句子。（引导学生有感情地朗读让自己感动的语句，并谈谈感受） 预设：A、“她戴着花镜，安详地坐在椅子上，给敬爱的周总理补睡衣。睡衣上已经有好几个补丁了。??”（从“已经”“好几个补丁了”“又穿上了线”体会到什么？） B、“是从什么时候起他们就带着身边，一直带到北京来的呢？是从延安