第一单元
单元目标：
1 、按照课后要求认识、会写课文中出现的生字，理解、会简单运用出现的生词。
2、正确、熟练、有感情的朗读课文，理解课文主旨和意义，有重点的背诵。 3、理解课文重点，发现、摘抄、体味描写精彩的词句。
4、能简单的总结、复述课文内容，根据课文描写作出积极合理的想象，适当地补充阅读，补充视野，体会大自然的美妙。 单元重点：
1、 对字词能正确的书写。
2、 正确、流利的朗读课文理解大意和主旨。 3、 理解课文重点部分，体会课文精彩的词句。 单元难点：
1、会背课文重点部分。
2、仔细观察身边的景物，会用自己的话表达。 教具准备：多媒体课件 课时划分： 共10课时
《燕子》导学案
课题名称：燕子
课 型：学案导学课 备课时间：2013.1.29 授课时间：2013.2.26--27 审 核 人： 审核时间：
第一课时
课时目标：
1、初读课文，了解课文大意。
2、学习本课生字新词，能熟练地朗读课文，背诵课文。 3、学习课文第一自然段。 学习重点：
会认7个生字，学会本课15个生字。正确读写“燕子、赶集、掠过、聚拢、稻田、偶尔、增添、演奏、赞歌”等词语。 学习难点：
背诵课文。 导学过程： 课前预习：
1、认真读读课文，注意读准字音、读通句子。遇到不认识的字词同桌两个可以互相帮助，尤其要注意并积累如下部分词语：
俊俏 吹拂 聚拢 光彩夺目 增添 荡漾 五线谱 音符 演奏 掠过 偶尔
2、词语理解：
光彩夺目 俊俏 吹拂 荡漾 掠过 3、边读边想：课文主要写了什么内容？
1
自主学习：
1、教师配乐朗读，学生边听边画：画出疑难词句，画出妙词佳句。 2、自由读课文，
（l）标出自然段序号，想想每个自然段讲的是什么？ 3、汇报交流自读情况。
（1）抽读生字词卡片，可采用齐读、抢读、开火车读、比赛读等多种方式使学生读熟生字词。
（2）说说每个自然段主要讲了什么？
（3）开火车一人一句朗读课文，检查是否读得正确、流利。 合作探究：
1、你争我抢解决疑难词句。 2、共品妙词佳句。
3、课文是从哪几方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点？
（课文是从燕子的外形、燕子为春光增添生机、燕子的飞行、燕子的停歇四个方面来描写燕子的。）
4、交流对第1自然段的理解：作者笔下的燕子是什么样子的？ 自我测试： 出示：一身( )的羽毛，一对( )翅膀，加上( )的尾巴，凑成了( )的小燕子。 扩展迁移：
一双( )的眼睛，一对( )耳朵，加上( )的尾巴，凑成了( )的小狗。 检测达标：
1、看拼音，写词语。
jùn qiào zēng tiān lǜe guò ǒu ěr dàng yàng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) wǔ xiàn pǔ yǎn zòu yīn fú ( ) ( ) ( ) 2、近反义词并积累： 近义词：俊俏—（ ） 聚拢—（ ） 生趣—（ ） 映衬—（ ） 反义词：活泼—（ ） 偶尔—（ ） 聚拢—（ ） 轻快—（ ） 3、找出文中描写春天的句子。
第二课时
课时目标：
1、学习2、3、4自然段，背诵第2、3、4自然段。
2、通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。 3、指导有感情地朗读全文。
2
学习重点：
感受燕子的动态美、静态美。 学习难点：
学习这篇文章的写作方法。 导学过程： 课前预习：
1用合适的词语填空。
（ ）的羽毛 （ ）的翅膀 （ ）的花朵 （ ）的春天 （ ）的天空 （ ）的燕子 （ ）的细雨 （ ）的赞歌 （ ）的尾巴 2、找出描写燕子动态、静态描写的句子。
自主学习： 1、学习第二段
学生默读第二自然段，思考：第二自然段有几句话，写的是什么？
同学们，画家画春天少不了燕子，诗人写春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以这样说，少了燕子，春天会失去一半的美，下面让我们以赞美的语气来朗读这一段。 2、学习第三段
1、大家读第三自然段，从这一段话中你知道了什么？ 2、你从哪些语句中看出来的？再读第三节第一句。
3、大家把第三节朗读一遍，看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快，姿态优美。（学生练读）
4、师：“那小圆晕就一圈圈地荡漾开去”要读得慢一点，要有个想象的余地，谁再把这句读一读？ 3、学习第四段
1、读了第三节，我们知道燕子飞得很轻快，姿态很优美。我们接着读第四节，看看写的是什么，谁读懂了谁说。
2、指名说。（燕子落在电线上休息的样子）
3、读懂了，哪些语句给你留下了深刻的印象？大家读读、划划。 4、大家细细读读这一节，再自己细细体会。 合作探究：
1、在第三自然中，哪些词语体现了燕子的动态美？
2、“这多么像五线谱啊！”“这”指的是什么？“五线谱” 又指的是什么？ 3、“停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。”这句话是什么意思？ 自我测试：
用下列词语说话：光彩夺目：------------------------------ 俊 俏：---------------------------------- 偶 尔：------------------------------------- 荡 漾：------------------------------------ 扩展迁移：
3
我找到了文中的比喻句：----------------------------------
拟人句：----------------------------------- 我也会用这样的句子说话：---------------------------------- 检测达标：
1、多音字：似shì（ ） 便 biàn（ ） 几 jǐ( )
sì（ ） pián （ ） jī( )
2、根据课文填空：
在微风中，在阳光中，燕子（ ）身子在天空中（ ），（ ）叫着，有的由这边的稻田上（ ）那边的柳树下边；有的（ ）湖面，尾尖偶尔（ ）一下水面，就（ ）波纹，一圈一圈的（ ）开去。 3. 用一段话介绍自己熟悉的一种小动物，抓住特点，写出它的外形。 板书设计：
课后反思：
《古诗两首》导学案
课题名称：古诗两首 课 型：学案导学课 备课时间：2013.1.29
授课时间：2013.2.28---3.1 审 核 人： 审核时间：
第一课时 课时目标：
1、会认4个生字，会写7个全字，能正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、万紫千红”等词语。
2、有感情地朗读并背诵《咏柳》。
3、能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。
学习重点：让学生大体了解诗句内容。
4
相关推荐：
loading