第四章第三节 课题加速度的瞬时性问题
【教学目标】 1．知识与技能：
（1） 掌握绳模型和杆模型的特点 （2） 知道瞬时加速度的求法 2．过程与方法：
通过比较总结绳模型和杆模型包括的实例及各自的特点；通过把例题变式拓展思维，让学生领会并练习两种模型求瞬时加速度的方法。
3．情感态度价值观：
通过小组讨论加强交流合作，增加团队意识。 【教学重点】两种模型特点掌握
【教学难点】不同模型瞬时加速度的求法
【教学方法】导读议点练
【教学手段】引导启发
【教学过程】 导读议点练（也可以：读-练-议-点—练；，导-读-练-议-点）
一、 复习导入：回忆牛顿第二定律的内容，表达式，力与加
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速度的关系，以及该定律的六个性质，最后强调我们这节课就六性中的瞬时性来研究瞬时加速的求法。
设疑导入：播放视频，学生观察现象，教师提出问题：剪断上端的细绳
后，弹簧和轻绳的长度分别有什么变化？分析上下小球的加速度分别有什么大
小关系？可见弹簧和轻绳作用下的瞬时加速度是不同的，分别怎么求呢？这节课我 们一块来探究。（板书：加速度的瞬时性问题） 二、读：
让学生阅读导读案，观察轻弹簧、轻杆、轻橡皮绳、
轻橡皮绳、桌面等， 总结它们受到大概相同的力后形变量的大小及弹力能否发生突变，并完成表格。
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三、议：
这些模型按照力能否突变怎么分类？怎么求瞬时加速度？
A、组内活动 通过观察弹簧橡皮筋轻绳 总结两种模型及各自包括的例子；总结求瞬时加速度的方法。
（按力能否发生突变分为刚性绳和橡皮绳（弹簧）两种模型）
B、组间活动 展示选出优胜组并加分。（两组） 结论 ： 当其中一个力撤去或变化时，（不管是轻绳或弹簧，剪断后弹力必然突变为零）其它的力按瞬间是否能发生突变分成两组模型：
橡皮绳模型（弹簧）：力不能瞬间发生突变 （轻弹簧，橡皮绳，橡皮筋）
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刚性绳模型：力能瞬间发生突变 （轻绳，轻杆，接触面）
四、点：我们对形变量的大小从理论上按照力能否突变总结出了两种模型，实际是这样吗？接下来我们利用实验作出力随时间变化的图像来进行验证。借助我们学过的力传感器就能完成。
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