第三课文化的多样性与文化传播教学设计教学反思

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过渡：文化多种多样，传播的途径也日益丰富，各国之间的文化交流日益频繁。中国作为四大文明故国之一，中华文化源远流长，博大精深，纵观上下五千年，曾源源不断地向外辐射和传播，我们也不断吸取别国优秀的文化。

你能提供哪些历史上中外文化交流的佳话吗？ （学生讨论回答） A．张骞出使西域 B．晋朝法里南亚之行 c．唐朝玄奘西行 D．明代郑和下西洋

E．1271，马可波罗旅行到中国，著《马可波罗行纪》，详细介绍中国。

F．xxxx年中法文化年（简单介绍、展示相关的图片，主题：浪漫、创新、以认为本） 1．文化的交流促进世界文化的发展 2．做促进中外文化交流的友好使者

总结：从张骞到郑和下西洋，到中法文化年，历代的志士仁人、学者高僧、工役商贾不远万里、不避艰险的文化之旅，为中华文化的传播和世界文化的发展作出了贡献。而外域文化也不断地传入中国，促进了中华文化的发展和进步。我们既要更加热情地欢迎

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世界各国优秀文化在中国的传播，又要更加主动地推动中华文化走向世界。做中华文化交流的友好使者，是时代赋予我们的使命。 【课堂小结】

（请学生进行归纳）通过本节课的探究与学习，我们感知了世界文化传播的方式，手段，特点等，作为新时代的青年学生应该肩负起时代赋予我们的使命，既要更加热情地欢迎世界各国优秀文化在中国传播，又要更加主动地推动中华文化走向世界，做中外文化交流的友好使者。 【板书设计】

生活中的文化传播商人的贸易活动是文化传播的重要方式和途径

人口迁徙是文化交流的重要方式和途径 文化在交流中传播大众传媒文化传播媒介，简称传媒

大众传媒已成为文化传播的主要手段 文化交流历史上中外文化的交流及其表现 做中外文化交流的友好使者，是时代赋予我们的使命

【课后反思】

本框题的内容与现实生活联系比较密切，也可以

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直接从日常生活中大家了解的现象入手，由学生搜集整理材料，以学生的探讨为主，在思维碰撞中得到结论，这样的教学效果更好一些。 评价与反思：

罗琳老师的这堂新课采取列举现代文化传播的主要方式，由学生搜集、整理材料，让学生自主探究的过程中，使学生在思维碰撞中感悟道理，达到教学目标。激发青年学生明确肩负时代赋予他们的使命，既要更加热情地欢迎世界各国优秀文化在中国传播，又要更加主动地推动中华文化走向世界，做中外文化交流的友好使者。希望罗琳老师加倍努力，使自己的教育思想升华和教学水平的提高。 设计,的,教学反思

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