（１）选定需要格式的文本或插入点定位到此文本上。 （２）单击【常用】工具栏上的【格式刷】拽鼠标到文本尾。 *******做格式刷反复练习********(3分钟) 6、更改字母大小写(2分钟) 步骤： （1）选定需要更改大小写的文本。 （2）选择【格式】︱【更改大小写】命令，弹出【更改大小写】对话框。 （3）单击【确定】按钮，即可将选中文本的词首字母都变为大写。 7、使用[其他格式]工具栏( 2分钟) 在【常用】工具栏或【格式】工具栏中任何位置单击右键，选中【其它格式】工具栏或者选择【视图】︱【工具栏】里的子菜单中的【其它格式】命令，即可弹出【其它格式】工具栏。 格式工具栏中有命令按钮【突出显示】、【着重号】、【双删除线】、【拼音指南】、【合并字符】、【带圈字符】、【单倍行距】、【1.5倍行距】、【两倍行距】、【分栏】等。 按钮。 （３）移动鼠标，将鼠标指针指向欲改变格式的文本头，拖三、课堂小结（2分钟）（讲解法） 教师结合学生完成)实例的情况，对本节课的教学过程进行小结，强调重点、难点和学生操作中的普遍错误. 四、课后作业（0分钟）（讲解法） 无 五、开拓思维，同时提出新的问题（1分钟）（激趣法） 教师继续提出问题，让学生产生继续探究、学习的愿望，整堂课带着下一堂课的悬念结束，为学习下一结内容做好铺垫。（让学生考虑，文字可以单独设置,但在大篇幅的文章里,通常需要对整个段落进行设置,那又是如何设置的呢?） 第三次课 课题 学生练习情况: 学生听课状态: 学生兴趣焦点总结: Word 2003 文档的格式化（二） 课时 2学时 教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 1、设置段落格式 2、首字下沉 1、认知目标：了解段落格式、段落缩进、段落修饰等术语的含义。 2、技能目标：能熟练对Word 2003编辑的任意文档进行格式化。 3、情感目标：培养学生探索、探究学习能力。 掌握Word 2003的段落对齐方式、行间距和段间距、段落修饰等。 全面掌握段落缩进方法 教学活动及主要语言 学生活动 一、创设意境，导入新课（6分钟）（设疑法、提问法） 导入： 上节课,我们学习了文档的格式化初步:那么,现在 谁来回答我一个问题:如何进行字符间距的设置?(找同 学回答,然后教师总结)既然我们知道了字符间距的设置, 就应该想到这样一个问题:行与行的间距、段与段之间的 间距能否进行设置,又是怎么设置的呢?今天我们就抱着 这个问题来开始我们的新课-----Word 2003文档的格式 化(二) 二、新课教学（总计83分钟）（讲解法、提问法、示范法、练习法） (一)、Word 2003文档的格式化(83分钟) 2)设置段落格式(63分钟) 段落的格式:就是对段落进行排版，是对整个段落外观的处理， 包括段落的修饰、缩进、对齐、行间距和段间距等。 1、段落的对齐(4分钟)（重点） 段落对齐方式五种: 左对齐、两端对齐、居中对齐、右对齐、分散对齐。 （1）使用【格式】工具栏和键盘组合键对段落的对齐。 （2）使用【格式】︱【段落】命令或快捷菜单里【段落】对话框中的【缩进和间距】选项卡. *****练习:五个段落分别设置五种对齐方式*****(4分钟) 2、段落的缩进(15分钟)（难点） 段落的缩进:是指设置段落两侧与页边的距离。 （1）利用标尺上的段落标记 在标尺上，有三个小三角和一个小方块.有【首行缩进】、【悬挂缩进】、【左缩进】、【右缩进】。 首行缩进就是将对段落的第一行字向里缩进一定的距离。例如：每个段落开头都要空两个字，这就是首行缩进的效果。进行缩进时，要单击该标记并拖动鼠标向左或向右移动就可缩进段落的首行。 悬挂缩进就是指除段落的第一行不缩进外，其余各行均向里缩进一定的距离。 左缩进是段落左侧的所有行均向里缩进一定的距离。缩进时用鼠标拖动左缩进按钮就可得到左缩进的效果。 右缩进是段落右侧的所有行均向里缩进一定的距离。缩进时用鼠标拖动右缩进按钮就可得到右缩进的效果。 （2）利用工具按钮缩进 用【格式】工具栏右侧有两个工具按钮，分别为【减少缩进量】按钮和【增加缩进量】按钮，另外也可以用缩进组合键进行缩进，按钮Ctrl+M组合键可以增加缩进量；按钮 观察学生反映(对导入是否产生兴趣): 学生听课状态: 学生听课状态: Ctrl+Shift+M组合键则可以减少缩进量。 (3)使用【格式】︱【段落】命令或快捷菜单里【段落】对话框中的【缩进和间距】选项卡，输入【缩进】栏中的左、右缩进量值。 3、改变行间距和段间距(10分钟)（演示）（重点） 段间距:是指段落与段落之间的距离。 行间距:是指段落中行与行之间的距离。 使用【格式】︱【段落】命令或快捷菜单里【段落】对话框中的【缩进和间距】选项卡，在【间距】栏中选择段前、段后间距和行间距。 4、段落的修饰(20分钟)(演示)（重点） 段落修饰:是对所选定的文本或整个文档进行加边框、页面边框和底纹等操作。 （1）添加段落边框 ? 选定要添加边框的一个或多个段落。单击【格式】︱【边框和底纹】命令，弹出【边框和底纹】对话框. ? 选定【边框】标签项的【设置】组框中，选择设置的选项。如：三维、阴影等。如果只需要添加两条竖边框，那么可以在【预览】中把多余的边框线取消，即可实现。在【应用于】复选框中有两种选项文字和段落。 ? 在【线形】中要选择怎样的线形和线形的宽度及颜色。 单击【确定】按钮即可。 ?技巧：要想添加边框颜色应该先选定颜色以后再选择边框。 （2）添加底纹 ? 选定要添加边框的一个或多个段落。 ? 单击【格式】︱【边框和底纹】命令，弹出【边框和底纹】对话框。选择【底纹】选项卡。 ? 在【填充】复选框中，选择底纹颜色。在【样式】框中，选择适当的底纹样式。 ? 单击【确定】按钮。 5、添加项目符号和编号(10分钟)（演示）（重点） （1）使用【格式】工具栏创建项目符号和编号。 ? 选中要添加的文本。 ? 单击【编号】按钮或【项目符号】按钮。 （2）使用【项目符号和编号】对话框创建列表 选中要添加的文本。单击【格式】︱【项目符号和编号】命令或用快捷菜单【项目符号和编号】命令。可出现【项目符号和编号】对话框。 3)首字下沉(5分钟)（演示）（重点） 学生听课状态: 学生听课状态: 操作： （1）首先选定需要设置首字下沉的段落的前几个文字。 （2）选择【格式】︱【首字下沉】命令，自动弹出【首字下沉】对话框如图3.46所示。 （3）在【位置】复选框中三种方式【无】、【下沉】和【悬挂】命令，【选项】复选框中可以改变字体、要下沉多少行数和下沉文字和文章的其他文字的距离（左右）。 （4）单击【确定】按钮即可实现。 *******上述综合练习********（15分钟） 三、课堂小结（2分钟）（讲解法） 教师结合学生完成)实例的情况，对本节课的教学过程进行小结，强调重点、难点和学生操作中的普遍错误. 四、课后作业（0分钟）（讲解法） 无 五、开拓思维，同时提出新的问题（1分钟）（激趣法） 教师继续提出问题，让学生产生继续探究、学习的愿望，整堂课带着下一堂课的悬念结束，为学习下一结内容做好铺垫。（让学生考虑，Word 2003文档的格式化设置到这里似乎已经全面了,大家想想我们还想对文档进行哪些设置呢?） 第四次课 课题 课时 Word 2003文档的格式化(三) 1、设置竖版方式 2、使用制表符 3、分栏排版 4、其他格式设置 学生练习情况: 学生兴趣焦点总结: 2学时 教学内容 5、样式 6、模板 1、认知目标： 2、技能目标：能使用Word 2003编辑任意文档,并对文档进行简
教学目标 单的格式化. 3、情感目标：培养学生探索、探究学习能力。 教学重点 掌握Word 2003的分栏、页眉和页脚 教学难点 Word 2003文档的样式设置 教学活动及主要语言 学生活动 一、创设意境，导入新课（5分钟）（设疑法、提问法） 观察学生反映(对导入导入： 是否产生兴趣): 上节课,我给大家提出了一个问题: 除了我们上两节课讲过的格式化方法,还有哪 些?(让学生回答) 这节课我们就再来学习几种其它的文档格式化内容. 二、新课教学（总计82分钟）（讲解法、提问法、示范 法、练习法） (一)、Word 2003文档的格式化(82分钟) 4)设置竖版方式(4分钟) 步骤： （1）首先要进入【页面】视图。 （2）选择【格式】︱【文字方向】命令，打开【文字方向】对话框。 （3）在【方向】复选框中选择所需的文字方向，并且在【应用于】列表中选择分栏的范围。 （4）单击【确定】按钮. 5)使用制表符(10分钟) 制表位:能够使文本行向左、向右或居中对齐。 一般情况下，不要使用空格来对其文本，而要使用Tab键。因为使用空格时，由于字体、字号选择的不同，同样的空格可能占据不同的空间。而使用Tab键，光标就会从当前位置移到下一制表位。在默认状态下，每0.75厘米就有一个制表位，制表位默认设置为左对齐。 1、 设置制表位的位置和类型 （1）使用标尺 单击水平标尺最左边的按钮，小方块上的图标就是制表符的类型。不断单击小方块，根据需要选择制表位类型。 在标尺上标有数字的部位，用鼠标在所需要位置上单击，在标尺上就会产生相应的制表位。 （2）使用【制表位】菜单命令 操作： ? 选择【格式】︱【制表位】命令，会弹出如图3.48所示的【制表位】对话框，在该对话框中可以设置精确的制表位。 ? 先在【制表位位置】文本框中输入数值，然后在【对齐方式】选项组中选择一种制表位对齐方式，再单击【设置】按钮，可以依次设置第二第三的制表位。 ? 单击【确定】按钮即可 2、 删除制表位 用鼠标将制表位拖离标尺 6)分栏排版(10分钟)(重点) 1、 使用【分栏】对话框建立分栏文档 （1）把插入点放在要进行分栏的文本中，或选定要进行分栏的文本。 （2）打开【格式】︱【分栏】命令，打开【分栏】对话框。 （3）在【预设】中选择需要的分栏格式。也可在【栏数】框中选择或输入所需的栏数。 学生听课状态: 学生听课状态: 学生听课状态:
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