专项部分 句子
《瀑布》
1．还没看见瀑布，先听见瀑布的声音，好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。
知道这是作者从远处写瀑布——先闻其声；积累比喻描写的句子。
《翠鸟》
2． 头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一对透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。
一连串的比喻，从翠鸟的羽毛、爪子、眼睛、嘴等方面进行观察，把一只鲜活的翠鸟描画了出来，叫人喜爱。
3．翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游来的小鱼。
“一眨眼”“轻轻地”停在苇秆上，美丽的主人翁——翠鸟悄然出场，不张扬却浑身透出机灵劲儿。“翠鸟‘一动不动地注视着水面’，等待着食物的到来。“
4．小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的目光。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样射出去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
“蹬开”、“像箭一样”、“叼起”、“贴着水面”说明都是一刹那之间进行的。这几个动作连接在一起，突出了翠鸟捉鱼的迅速、敏捷的特点。
《飞吧，海鸥》
5．“它会回来的！”友人斩钉截铁地说。
说明了友人不仅和小海鸥有着深厚的友情，也看到了友人对小海鸥生活习性的了解。
6．友人什么也没说，但从他霍然而起，绕室徘徊中，我知道他在担心。
“霍然而起”、“绕室徘徊”这样的“担心”说明了友人对小海鸥的牵挂。
第1页/共6页
7．一道白色的亮光一闪，小海鸥飞回来了。
“白色的亮光一闪”写出了小海鸥飞行之快，动作之敏捷。 8．它又落在窗台上，跳跃着，用顽皮的眼光打量着我们。
“它又落在窗台上”照应了前面所说的“它会回来的”；“跳跃着”说明了小海鸥经历了海上的磨难以后仍然生气勃勃；“用顽皮的眼光打量着我们”说明了小海鸥的可爱和它对友人的情感。
9．我不知它经历了什么：是风雨的侵袭，是雷电的恫吓，还是恶浪的阻拦？
这句运用了排比式的疑问句“是……是……还是……”，以猜想的方式从侧面说明了小海鸥所具有的那种不惧凶险、能与大自然顽强抗争的能力。
《蚂蚁的救助》
10．静静地观察着这个令人感动的故事。
“静静地观察”让人“感动的故事”说明了作者对自然界那种生命与生命之间相互关爱精神的敬重之情。
11．另一只在同伴的奋力救助下，也从泥土中挣出了身子。
“奋力”说明了在救助的过程中并非轻而易举，而是付出了相当的努力；“挣出”说明了被救蚂蚁在同伴救它的同时自己也在努力地逃离险境。 12．它们小心翼翼地向四周试探了一番，便迅速逃离了。
“小心翼翼”、“试探”、“迅速”、“逃离”这几个描写动作的词语用得十分生动准确，让人看出当两只遇难的蚂蚁被救出后，不是立即仓皇逃命，而是显得非常冷静和警觉。
13．因为这场“水灾”是我造成的，我在这些小生灵面前是负有责任的，甚至可以说是罪过。
“水灾”说明蚂蚁的不幸和他有着直接的关系；“罪过”是作者对自己过错的深深自责。
14．我极其小心地用针尖挑开泥土。
说明了作者在帮助蚂蚁的时候很细心，他怕再由于自己的不当给蚂蚁带来不应有的伤害。
第2页/共6页
15．黄蚂蚁看到同伴后，立即上前去亲吻触抚，并试图将它衔走。
“立即”表明了动作之快，“亲吻触抚”说明了动物之间的亲情。“试图”将同伴“衔走”，遇难的同伴可能会受到伤害，所以蚂蚁才会有这样的举动。
《张衡》
16．每发生一次地震，都会影响到很多地区。不仅城墙、房屋大量倒塌，还会死伤许多人畜。
说明地震的危害很大，衬托出张衡发明地动仪的重大意义。
17．过了两天，有人骑着快马来向朝廷报告，说离洛阳一千多里的金城、陇西一带发生了大地震，还发生了山崩。
说明地动仪的科学性，距离那么远都能够测出来。
《登上企鹅岛》
18．尽管南半球正是夏天，可是南极大陆仍然覆盖着厚厚的白雪，只有在考察队建立的长城站附近，才能看到一些露出的地面。
这句话包含两个复句，用了四个关联词语，说明南极大陆是一个冰天雪地的世界，生态环境十分恶劣。
19．我真想早点儿到企鹅岛上去看看。
“真想早点儿”说明了“我”想见企鹅的迫切心情。
20．果然，我看到有的小企鹅紧紧地追着企鹅妈妈，并用嘴挠它的脖子。挠了几次以后，企鹅妈妈张开嘴，让小企鹅把嘴伸到它嘴里，吃它呕出来的食物。
用动词“追、挠、伸、吃”把小企鹅向企鹅妈妈求食的情景写得活灵活现。
《奇异的植物世界》
21．这儿明明没有别的游客，哪儿来的笑声呢？
用疑问句，体现了因好奇而急切想知道其中缘由的心情。
22．谁知，他的手指刚碰到叶子，就感到一阵麻木，好像触了电似的。
“刚”表明了植物的电力很强。
《难忘的八个字 》
23．伦纳德老师胖胖的，很美，也很可爱。她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、
第3页/共6页
笑眯眯的眼睛。每个孩子都喜欢她、敬慕她。
用外貌描写来表现伦纳德老师的和蔼可亲，这也是每个孩子喜欢她的原因。 24．我不愿把这事说出来，因为我害怕同学们会更加嘲笑我。
表明了“我”的自卑心理。 25．“我愿你是我的女儿！”
这句朴实的话语表明伦纳德老师是一个善解童心，深怀母爱的人，因此她受到孩子们的喜欢、敬慕。
《心中那盏灯》
26．父亲每打磨一阵，就停下来在衣襟上擦擦手，再把双手捂在自己的脖子上暖和一会儿。
写出了父亲做冰灯时所忍受的寒冷。
27．父亲说：“醒了？天还早呢，再睡一会儿吧。”
对父亲的语言描写，答非所问，从中可以看出父亲对孩子的关心爱护。 28．“我不冷，我不冷，小心别冻着你……”
冷却说不冷，惦记的仍是孩子的冷暖，通过父亲的话，怜爱孩子之情溢于言表。
《放飞蜻蜓》
29．慈爱地抚摸着一个名叫翠贞的女孩儿的头……
“慈爱”、“抚摸”可以看出陶行知先生对孩子的和蔼可亲。 30．孩子们七嘴八舌地抢着说：“吃草。”“吃树叶。”“吃泥土。”
“七嘴八舌”、“抢着”说明不同的孩子有不同的个性。 31．孩子们入神地听着。
“入神”看出陶行知讲解的有关蜻蜓的科学知识，孩子们很感兴趣。 32．陶行知用商量的口吻说：“把它放了，好不好？”说着，把蜻蜓还给翠贞。
“商量的口吻”、“还给翠贞”说明陶行知先生尊重孩子的选择。
《在金色的海滩上》
33．在金色的海滩上，有个身穿天蓝色连衣裙的小姑娘在拾贝壳。
第4页/共6页
相关推荐：
loading