现代教育技术应用心得

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现代教育技术应用心得

作者：骆珍珍

来源：《教师·下》2012年第01期

摘 要：随着信息技术的高速发展和广泛应用，现代教育技术已成为当今社会教育教学不可缺少的工具。如何更好地利用现代教育技术为教学创造便利是需要思考的一个课题，本文结合实际浅谈了笔者的现代教育技术应用点滴心得。

关键词：现代教育技术；直观知识；教学信息；模拟实验；资源共享

随着信息技术的高速发展和广泛应用，现代教育技术的发展十分迅猛，并引起了教育的深刻变革。近年来，通过现代教育技术开发引进教育领域的一批现代传播媒体如幻灯、投影、广播、录音、电视、录像、光盘、电子计算机等软硬件及其相应的组合系统，给教育观念、教学方法和教学组织形式带来了深远的影响。

一、对现代教育技术的认识 1.让知识更直观

现代教育技术中的多媒体手段，集声、像、字、画为一体，动态显示，图文并茂，形象生动，能将抽象概念具体化，微观概念宏观化。比如，“化学粒子的模型和符号”这样的知识，是微观的、抽象的，但是，多媒体能将抽象的知识具体化，通过视频或者动画演示，学生能直观地认知事物的本质。而传统方法教学中配以挂图等静态的教学道具，即使花费大量的精力和时间讲解说明，也难以达到良好的效果。 2.教学信息容量大

传统的教学方法，速度慢、范围窄，限制了信息量的扩充。现代教育技术手段用于教学能解决这样的教学困惑，它能充分整合知识，具有速度快，知识信息量多而不乱、广而不泛的特点。通过音频播放、电子文档、PPT等方式展示，给学生丰富而全面的学科知识，增长学生的见识；同时也可以通过网络，获取更多的资源，从而有利于调动学生的学习积极性，激发学生的求知欲。 3.能模拟实验

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在科学教材中有许多实验，其中有一些是现在的教学水平所不能开展的，也有一些实验是不必要开展，但需要教师说明的。这样的实验可以通过现代教学技术来实现，比如奥斯特电生磁实验、法拉第电磁感应现象、光合作用实验等。通过计算机技术可以设计许多仿真实验，让学生从中学习、归纳、总结，这是传统的教学媒体所不能比拟的。 4.实现资源共享

现代教育技术应用数字化教学材料，可以长久保存，可以通过网络公开或者传播，便于学生获取知识。还可以利用计算机网络配合多媒体教学，实现学生网上学习，教师网上指导答疑，相互交流，做到教学相长。采用多媒体教学，教师的教案、学案等教学资源也是电子文档，保存和传播这些资源，能达到资源共享，让同行或者学者从中获取信息，并在此基础上对资源进行修改和更新，为资源注入“新生命”。

二、合理利用现代教育技术

为了做到合理利用现代教育技术，我们应做到“三不”： 1.不能过于依赖

任何教学手段都不是万能的，它只是教师进行教学活动的一种辅助手段。有些教师对现代教育技术过于依赖，夸大它的作用，让学生直接面对多媒体，让多媒体取代教学，抛开了教师的指导作用，让机器取代教师本身重要的地位。这是不可取的。因此，我们要正确认识现代教学技术，要善于利用资源，结合实际情况，正确使用，借助它来提高教学效率、提高教学水平。

2.不能一味复制

通过参考别人的成果而直接利用，重复而缺乏创新。拥有别人资源，在此基础上要融入自己的思想，要勇于创新，而不是一味地复制，要根据自己的实际教学情况，解读教材、解读学生，对多媒体资源作出合理的调整和修改。 3.不能盲目提高讲课速度

现代教育技术下的多媒体教学信息量大、速度快，在短时间内能够向学生传达较多的知识。但是基础薄弱的学生在高容量、高效率的课堂上往往显得手忙脚乱，学习非常吃力。还有，目前开发软件的技术不高，长期使用多媒体教学，学生丧失新鲜感，若教师教学组织不当，学生会感觉单调，视觉疲劳，难以达到预期效果。因此，要关注学生的分层结构，灵活使用多媒体，切不能让新技术成为教学的负担。

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作为一名教师要适应现代教育工作的需要，应该具备运用现代教育技术教学的素质和能力，正确并积极投入教育改革和创新中，为教育事业作出更大的贡献。

参考文献：

[1]薛 岩.电教媒体技术在教学过程中的科学应用 [J].攀枝花学院学报，2005（6）. [2]王士超.现代教育技术在小学数学教学中的应用体会[J].新课程（教师），2010（11）. （作者单位：广东省深圳市宝安区燕山学校）