幼儿教师资格证《幼儿保教知识与能力》能力测试试卷A卷 附答案

市（区县） 姓名 准考证号 ………密……….…………封…………………线…………………内……..………………不……………………. 准…………………答…. …………题… 绝密★启用前 幼儿教师资格证《幼儿保教知识与能力》能力测试试卷A卷 附答案 注意事项： 1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。 2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。 3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。 一、单选题(本大题共10小题，每小题3分，共30分) 1、天空中过往飞机的轰鸣引起儿童不由自主的注意，这是（ ）。 A.有意注意 B.无意注意 C.有意注意和无意注意两者均有 D.选择性注意 2、婴儿学会称呼邻居家的男性为\叔叔\后,他可能对所遇到的任何陌生男性均称呼为\叔叔\这种迁移属于（ ）。 A.顺向迁移 B.横向迁移 C.正迁移 D.一般迁移 3、幼儿突然出现剧烈呛咳，伴有呼吸困难，面色青紫。这种情况是可能是?（ ） A、急性肠胃炎 B、义务落入气管 C、急性喉炎 D、支气管哮喘 4、主张教育要和儿童天性的自然发展一致起来的教育家是（ ）。 A.夸美纽斯 B.卢梭 C.福禄贝尔 D.裴斯泰洛齐 5、小班同一个“娃之家”中,常常出现许多“妈妈在烧饭，每位幼儿都感到很满足”。这反映小班幼儿游戏行为特点是（ ）。 A.喜欢模仿 B.喜欢合作 C.协调能力差 D.角色意识弱

6、美国华盛顿儿童博物馆的格言“我听见就忘记了，我看见就记住了，我做了就理解了”，主要说明了在教育过程中应（ ）。 A.尊重儿童的个性

B.培养幼儿积极的情感体验 C.重视儿童学习的自律性 D.重视儿童的主动操作

7、从狭义上理解，幼儿园环境是指（ ）。 A.幼儿园生活环境 B.幼儿园心理环境

C.幼儿园教育的一切外部条件

D.幼儿园内一切影响幼儿发展的因素

8、儿童思维方式的变化发展，和思维所用工具的变化相联系，直观行动思维所用的工具主要是（ ）。 A.感知动作 B.表象 C.判断 D.概念

9、幼儿园一日生活是根据幼儿的（ ）来安排幼儿一天生活的。 A.个体差异 B.需要 C.生活特点 D.个性特点

10、幼儿阶段开始出现书面言语的发展，其书面言语发展的重点是（ ）。

A.识字 B.写字

C.阅读 D.写作

二、简答题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)

1、幼儿园课程设计目标模式的含义及特点是什么？

2、简述有意义学习需要具备哪些条件？

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三、论述题(本大题共1小题，每小题20分，共20分)

1、试述幼儿口吃的心理原因和矫正的重要原则。

五、活动设计(本大题共30小题，每小题2分，共30分)

1、活动设计：

大一班自由活动时间，个别幼儿用泡沫拼板(30cm×30cm)当滑板玩(如下图)，许多孩子也想玩，但有的幼儿滑不起来，有的只能滑一点点。请根据幼儿 利用泡沫拼板滑行的兴趣，为大班幼儿设计一个体育活动，要求写出活动名称、活动目标、活动准备、活动过程和活动延伸。

四、材料分析(本大题共2小题，每小题20分，共40分)

1、材料分析：

3岁的阳阳，从小跟奶奶生活在一起。刚上幼儿园时，奶奶每次送他到幼儿园准备离开时，阳阳总是又哭又闹。当奶奶的身影消失后，阳阳很快就平静下来，并能与小朋友们高兴地玩。由于担心，奶奶每次走后又折返回来。阳阳再次看到奶奶时，又立刻抓住奶奶的手，哭泣起来。

问题：针对上述现象，请结合材料进行分析： (1) 阳阳的行为反映了幼儿情绪的哪些特点?

(2) 阳阳奶奶的担心是否有必要?教师该如何引导?

2、材料分析：

国外有媒体指出，中国的小孩越来越不会玩了。他们发现，中国的父母总是希望自己的孩子穿得干干净净，不允许他们做那些可能会使衣服弄脏的游戏。同时，中国很多的年轻父母认为游戏对于孩子的成长意义不大，为了不让孩子输在起跑线上，应该花更多的时间来学习画画、英语、钢琴等。 问题：

请结合游戏对儿童成长的作用分析这些父母的做法。

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参考答案

一、单选题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)

1、B，不由自主的注意是无意注意。 2、B 3、B 4、B

5、答案:A 解析:小班幼儿游戏方式是以平行游戏居多,体现了小班幼儿喜欢模仿的特点。 6、D

7、D狭义的幼儿环境指幼儿园内对幼儿身心发展产生影响的物质与精神要素的总和。 8、A

9、答案：C 10、A

②幼儿的口吃还可能来自模仿。据北京某医院统计，某年参加口吃矫治的44人中，30人有幼年模仿口吃的历史。幼儿的好奇心和好模仿的心理特点，使他们觉得口吃“好玩”，加以模仿，不自觉地形成习惯。在幼儿园，口吃有时似乎像一种“传染病”，迅速蔓延。

(2)解除紧张是矫正口吃的重要方法。特别是4岁以后，幼儿已经出现对自己语言的意识如果对他的口吃现象加以斥责或过急要求改正，将会加剧其紧张情绪，使口吃现象恶性循环。甚至由此导致儿童避免说话，或回避说出某些词，难以纠正口吃。这种情况发展下去，还将对儿童的性格形成产生不良影响，导致孤僻等性格特征。

四、材料分析(本大题共2小题，每小题20分，共40分)

1、答案如下：

幼儿情绪情感发展的特点 1、 情绪的易冲动性 2、 情绪的不稳定性 3、 情绪的外露性

措施：(一)创设良好的育人环境，培养幼儿良好的情感 (二)充分利用各种活动培养幼儿的情感 (三)成人的情绪自控

(四)正确疏导幼儿的不良情绪 1、转移法。转移孩子的注意力。

2、冷却法。孩子情绪十分激动时，可以采取暂时置之不理的办法，孩子自己会慢慢地停止哭喊。

3、消退法。对孩子的消极情绪可以采用条件反射消退法。 成人应该教会孩子调节自己的情绪表现 2、答案如下：

儿童的活动，除了日常生活活动外，主要有游戏、学习和劳动三种基本形式。各种活动在儿童各年龄阶段中的地位是不一样的，学前儿童主要的活动是游戏。游戏活动对儿童心理发展的作用如下：

（1）游戏满足了儿童身体发展的需要。首先是儿童的生长发育，其次是运动能力的发展，再次是提高儿童对环境的适应能力和增强其对疾病的抵抗能力，最后是对自己运动能力潜能的探索与发现。 （2）游戏满足了儿童认知发展的需要。游戏具有提高学前儿童的感知能力，激发想象力， 发展儿童的语言能力，促进儿童思维能力的发展。

（3）游戏满足了儿童社会性发展的需要。游戏是儿童进行社会性交往的主要方式，也是社会性发展的重要途径。在游戏的过程中，儿童通过与人交往而逐步认识自己与同伴，同时学会如何面对冲突，理解他人的想法、观点和情感等。

（4）游戏满足了儿童情感发展的需要。游戏能给儿童带来积极的情感，而积极的情感是心理健康的前提，同时，游戏也能够宣泄儿童的消极情感，具有明显的情绪疗伤功能。

（5）游戏满足了儿童创造力发展的需要。儿童在游戏中无拘无束地玩耍，往往会产生许多新颖的想法和独特的行为，这就是创造力的萌芽。如果这些奇思妙想或奇异行为，被老师接纳、赞赏，那么将极大地强化幼儿的创造欲望和创造行为。

二、简答题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)

1、答案如下：

目标模式是根据课程设计者对行为者学习变化的期望而确定的教育目标进行课程设计的思路。 特点是他区分了一般教育目标和具体教育目标，并把一般教育目标的分析放在了第一位。同时也把课程和教学区分开来，将课程内容的选择与组织放到前面，把学习活动和教学设计放到后面，这更符合课程设计的实际情况，具有更强的逻辑严密性。 2、答案如下：

1、学习材料本身具备逻辑意义

2、学习者必须具有有意义学习的心向

3、学习者的认知结构中必须有同化新知识的原有的适当观念

三、论述题(本大题共1小题，每小题20分，共20分)

1、答案如下：

口吃是语言的节律障碍，说话中不正确的停顿和重复的表现。口吃出现的年龄以2～4岁为多。2～3岁，一般是口吃开始发生的年龄，3～4岁是口吃的常见期。

(1)学前儿童的口吃现象，部分是由生理原因造成，更多则是由于心理原因所致。

①说话时过于急躁、激动和紧张。2岁是儿童开始说话的年龄。说话是一种发音的言语流，语音一个接一个地发出。这里包含着发音的连续动作，又要求发音之间有恰当的间断。2～3岁儿童的语言机制还不完善，当儿童急于表达自己的思想时，容易出现言语流节奏的障碍。即在发音系统还没有完成说话的准备时，他已发出了发音的冲动，造成先发出的语音和后来应该发出的语音的脱节，也就是发音连续动作的不恰当的停顿和割裂。导致这种现象的情况可能有两种：一是儿童头脑中已经储存了许多语言信息，说话时回忆语言模式的速度相对较快，而说出语言的速度相对较慢，二者的时间差造成了言语流的脱节；二是儿童开始说话后，找不到应有的语词去继续表达。两种情况都使儿童出现过度激动和紧张，这种激动和紧张状态使发音系统受到抑制，发音器官发生很细微的抽搐或痉挛，于是出现了发音的停滞和重复。多次的发音停滞和重复，将使儿童形成条件反射，以后，每次遇到类似的说话情景或类似的语词时，即发生同样的抑制现象，造成口吃。

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综上所述，材料中父母的做法是不正确的。衣服脏了、破了可以洗、换，因为害怕弄脏衣服就杜绝儿童玩游戏，从游戏中获取经验，是十分不可取的。在儿童的成长道路中，学习一些特长也是有必要的，但若是为了学技能而忽视或省去游戏这一项活动，会造成孩子的发展不均衡，孩子的认知、创造力等也都会受到限制。所以父母应当重视游戏的价值，并且学会和孩子一起做游戏。

五、活动设计(本大题共30小题，每小题2分，共30分)

1、参考答案：

大班健康领域体育活动：快乐小滑板 活动目标：

认知目标：明白滑板的各种不同玩儿法，懂得正确的操作方式 技能目标：通过操作游戏，发展平衡及肢体协调能力 情感目标：在游戏中，体验竞赛及同伴互助的乐趣

活动准备：事先准备好活动场地、塑料板若干、奖品小礼物若干 活动过程：热身：队列练习或热身操 导入：情境导入------小飞侠来做客 基本部分： 1．自由探索

2．教师讲解示范，小组练习 3．竞赛游戏《大冒险》

4．巩固类游戏《我是小飞侠》

结束部分：总结本次活动，在音乐中开展放松活动。

活动延伸：去美工区为自己心爱的小滑板穿上“美丽的衣服”。(为自己的滑板涂色)

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