2012新版湘少版三年级英语教案下册

课 时 教 案 备课时间:( )年( )期 ( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总( )课时 共性教案 个性设计 S3: Yes, I do. / No, I don’t. I don’t like the rain. T: What about you? S4: Yes. I do. / No, I don’t. 板书并教学单词rain。 Step 3 Practice 出示课文A部分教学挂图。 T（指着图上的太阳）：What’s this? Ss: It’s the sun. T: It’s the sun. It’s a sunny day. Peter. Anne, Mingming and Lingling are sitting on the grass. They are talking. 关上书，听课文A部分录音，理解课文内容。 打开书，听录音，对正所听内容，并跟读模仿。 分角色表演对话。 Step 4 Consolidation 小组活动。每组选出一位“小记者”，采访其他同学是喜欢太阳，还是喜欢雨。完成下表，在表格中打勾。谁采访的人最多，谁获胜。 Rain Sun Mingming Wang Yan Li Ming ... 评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，激发学生学习英语的兴趣。 练习。 家庭作业。熟读并背诵课文A部分。 Period 2 教学目标： 能听懂、会说新单词summer, warm, hot； 能运用所学句型谈论自己喜欢的天气并说明原因。 培养学生的阅读理解能力。 二、教学重点及难点： 重点：谈论自己喜欢的天气并说明原因。 难点：理解课文D部分的内容。 三、教学准备： 一幅夏天的图片、一幅春天的图片（图中有一人穿毛衣）、单词卡片、教学磁带等。 四、教学步骤： Step 1 Warming up 师生问候。 听课文F部分英语小诗歌。。 Step 2 Presentation and drill T（指着窗外的太阳或太阳的简笔画）：Look at the sun. It’s a sunny 课 时 教 案 备课时间:( )年( )期 ( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总( )课时 共性教案 个性设计 day.(做酷热状)I’m hot. Are you hot? S: Yes, I’m very hot. 板书单词hot, 教学单词。 T：We’re very hot. I don’t like the sun. Why are we always hot? Because it’s summer. 出示夏季图片，教学单词summer。 T: It’s a sunny day. It’s not so bad. (出示公园的图片)We can go to the park. Let’s go to the park after school. S：Yeah! 出示春天的图片。图中有一人穿毛衣。 T: Is it summer? Ss: No, it isn’t. T: Is he hot? Ss: No, he isn’t. T: He’s not hot. He’s warm. 板书并教学单词warm. Step 3 Practice 听课文B部分录音，跟读。 师生对话，练习句型。 T: Do you like a fine day? S1: Yes, I do. T: I like a fine day, too. We can go to the park. S2: Yes, I do. T: Why? S2: I like a hot day. I can have my ice-cream. ... 学生分组自由谈论对天气的喜好，并说出原因。 S1: I like a fine day. We can play. S2: I don’t like a hot day. It’s hot. Step 4 Consolidation 课文D部分。 阅读短文，回答问题。Is Dino hot? 关上书，听录音，理解短文。 打开书，听录音，对正所听内容然后模仿说故事。 分角色表演。 评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的交流能力和表演能力。 练习。见P38 家庭作业。识记本课新单词。有感情地朗读课文D部分对话。 Period 3 课 时 教 案 备课时间:( )年( )期 ( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总( )课时 共性教案 个性设计 教学目标 能掌握字母Xx在单词中的发音。 能读由含有字母Xx的单词组成的句子； 能掌握字母Xx的书写。 能诵读课文F部分英语韵律小歌谣。 教学重点及难点 重点：字母Xx在单词中的发音。 难点：理解并诵读课文F部分英语小诗歌。 教学准备 字母卡片、教学磁带等。 教学步骤 Step 1 Warming up 师生问候。 听课文F部分英语小诗歌。 游戏——Whispering(悄悄话) 分组进行游戏。老师将写有hot, ice-cream, summer, sunny, warm, rain, like等单词的纸条分别发给每组最后一排的学生，该学生将单词小声地向前传，以此前传，第一排的学生将单词写在黑板上，传得最快、最准的一组为准。 Step 2 Presentation and drill 听课文E部分，感知单词的发音。 听课文E部分录音，跟读单词。 小组活动。全班学生分成前后四人小组，互相读单词给组内其他同学听。 Step 3 Practice 游戏——What’s missing! (眼力大考验！) 老师板书课文E部分单词taxi, axe, wax, x-ray, box, 然后让一名学生上讲台背对黑板，把其中的一个单词擦掉之后，要求该学生转身的同时迅速说出所擦掉的单词。 听课文E部分录音，理解句子大意。 帮助学生理解句子含义，并详细讲解其发音。 自由练习朗读句子。 教授书写字母Xx,区分大小写。 Step 4 Consolidation 课文F部分。 听录音，感知英语小诗歌的节奏，小声跟读。 帮助学生理解句子含义，并详细讲解其发音。 带着节奏有感情地表演朗诵英语小诗歌。 评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生听音和辨音的能力。 家庭作业。 熟读并背诵课文A部分。 课 时 教 案 备课时间:( )年( )期 ( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总( )课时 共性教案 个性设计 配乐朗诵英语小诗歌。 惧表示天气的单词。 Unit 9 It’s a cold day. 教学目标： 能运用句型“It’s ...day”“I like ...”谈论天气和季节。 掌握语言结构：It’s very cold. I like fine days/winter/... 掌握词汇: weather, autumn, winter, lightning and thunder, windy, cloudy, cold, dry, nice, wet 理解词汇: outside, very, on Monday, feel, want, borrow, blanket, sleep, together, yo-yo, yolk, young, yacht, yesterday 语法： 字母Yy的读音及书写。 二、教学重点、难点： 教学重点：能运用句型“It’s ...day”“I like ...”谈论天气和季节。 教学难点：掌握语言结构：It’s very cold. I like fine days/winter/... 教学准备：教学挂图、单词卡片、教学磁带等。 Period 1 教学目标： 能听懂、会说新单词weather, autumn, winter, lightning and thunder, windy, cloudy, cold, dry, nice, wet； 能运用句型“It’s a ...day”“I like...”谈论天气和季节。 二、教学重点及难点 重点：描述天气和季节。 难点：本课新音讯的认读和识记。 教学准备 单词卡片、教学挂图、教学磁带等。 教学步骤 Step 1 Warming up 师生问候。 唱英语歌曲。（可采用歌曲“Old Macdonald”的曲调） We want to go outside to play. It’s a sunny day. We want to go outside to play. It’s a windy day. The sun came by. The clouds went away.