课 时 教 案 备课时间:( )年( )期 ( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总( )课时 共性教案 个性设计 Clouds sun wind rain. Here comes the sun. We want to go outside to play. It’s a sunny day ya. We want to go outside to play. It’s a windy day. We want to go outside to play. It’s a cloudy day. The clouds came by. The sun went away. Clouds sun wind rain. Here come the clouds. We want to go outside to play. It’s a cloudy day ya. The rain came by. The sun went away. Here comes the rain. Clouds sun wind rain. We can’t go outside to play. It’s a rainy day. Step 2 Presentation and drill 师生自由会话，谈论天气。 T: What’s the weather like today? S: It’s... T: Let’s... S: OK! 在黑板上画一个太阳的简笔画。 T: What’s the weather like? S: It’s sunny. 板书并教学单词sunny。 出示单词卡片lightning and thunder。 T: What’s the weather like? S: It’s lighting and thunder.（帮助学生回答） 板书并教学单词lighting and thunder。 用同样的方法教学单词windy, cloudy, cold, dry, wet。 出示夏天的图片。 T: It’s summer. What’s the weather like in summer? S: It’s lightning and thunder/wet/hot... T: What can we do/eat/...in summer? S: We can swim in summer. S: We can eat ice-cream in summer. 课 时 教 案 备课时间:( )年( )期 ( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总( )课时 共性教案 个性设计 ... 鼓励学生大胆想象和表达。 出示秋天的图片。 T： It’s autumn. 板书并教学单词autumn。 T：What’s the weather like in autumn? S: It’s windy/cloudy/dry/... T: Do you like autumn? Why? S: Yes, I like autumn. I can eat many fruits in autumn. S: No, I don’t like autumn. It’s cloudy in autumn. ... 启发学生运用所学知识自由发挥。 出示冬天的图片。 T: It’s winter. 板书并教学单词winter。 T: What’s the weather like in winter? S: It’s cold/windy/dry/... T: What do you like to do most in winter? S: I like to make snow man in winter. S: I like to go skating in winter. ... 引导学生充分发挥想象，自由地表述对四季的感觉、喜好及其原因。 Step 3 Practice 师生会话。 T: Is it ... outside?（根据实际天气情况提问） S：Yes, it is. / No, it isn’t. 出示课文A部分教学挂图。 T: It is wet cold and windy. Dongdong and Lingling are in the classroom. Lingling wears a T-shirt. She feels very cold. So she puts on her coat. Dongdong closes the window. Then they talk about the weather. 关上书，听课文A部分录音，理解课文内容，回答问题。 Is it very cold? 打开书，听录音，对正所听内容，并跟读模仿。 听课文B部分录音，跟读。 Step 4 Consolidation 创设情景，自由会话。 情景：以课文A部分为情景，分角色表演。 评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，激发学生学习英语的兴趣。 练习。 家庭作业。 课 时 教 案 备课时间:( )年( )期 ( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总( )课时 共性教案 个性设计 熟读并背诵课文A部分对话。 识记本课新单词。 准备一些表示不同天气的图片。 Period 2 教学目标 复习描述天气的单词，能熟练地运用这些词语描述天气状况； 能自如地谈论对不同天气的感受； 培养学生的阅读理解能力。 教学重点及难点 重点：谈论对不同天气的感受。 难点：理解课文D部分短文。 教学准备 表示天气weather, autumn, cloudy, cold, dry, lightning, nice, thunder, wet, windy, winter等的简笔画（小黑板上或白纸板上）、单词卡片、教学磁带等。 Step 1 Warming up 师生问候。 游戏——Memory game (记忆力大比拼) 全班分为四人一组进行游戏。老师将画有表示天气weather, autumn, cloudy, cold, dry, lightning, nice, thunder, wet, windy, winter等简和画的小黑板或白纸板亮出来，各组看一分钟后收起，学生将图画表示的英语单词写出来，两分钟内写得最多、最准的一组获胜。 Step 2 Presentation and drill 师生对话。 T: What’s the weather today? S: It’s... T: How do you feel? S: I feel... 出示一张表示又冷又湿的天气的图片，图片上标记“星期一”。 T：What’s the weather on Monday? S: It’s cold and wet. T: How do you feel? S: I feel cold. 自由练读课文C部分对话。 两人一组分角色表演课文C部分对话，或自由创设情景会话。 Step 3 Practice 学生拿出准备好的表示天气的图片，自由进行对话。 S: What’s the weather? S: It’s... 课 时 教 案 备课时间:( )年( )期 ( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总( )课时 共性教案 个性设计 S: How do you feel? S: I feel... Step 4 Consolidation 课文D部分。 阅读短文，回答问题。Is Dino very hot? 关上书，听录音，理解短文大意。 打开书，听录音，对正所听内容，并跟读模仿说故事。 分角色表演。 评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力和表达能力。 练习。 家庭作业 识记本课新单词、有感情地朗读课文D部分对话。 Period 3 教学目标 能掌握字母Yy在单词中的发音； 能读出由含有字母Yy的单词组成的句子； 能掌握字母Yy的书写； 能唱课文F部分英语歌曲。 教学重点及难点 重点：字母Yy在单词中的发音。 难点：理解并读出由含有字母Yy的单词组成的句子。 教学准备 字母卡片、教学磁带等。 教学步骤 Step 1 Warming up 师生问候。 听课文F部分英语歌曲。 Step 2 Presentation and drill 听课文E部分录音，感知单词的发音以及字母Yy在单词中的发音。 听录音，跟读单词。 分成前后四人小组，互相读单词给组内其他同学听。 Step 3 Practice 听课文E部分录音，帮助学生理解句子含义，并详细讲解其发音。 自由练读句子。 教授字母Yy的书写，注意大小写。 Step 4 Consolidation 课文F部分。 有节奏地朗读歌词，帮助学生理解歌词含义，并详细讲解其发音。 学生齐声朗读歌词。
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