1、来自于家长的不理解
4、提高了学生的文明礼仪素养
离家前、回家后都能主动和家长打招呼了。
管理实践活动后的班级管理轻松了，学生更“顺眼了”。
三、管理实践活动遇到的困难和解决办法
活动反馈表》，增加对学生活动后双休日在家表现的督查，让家长看到孩
时时能遇见素不相识的学生对着你弯腰敬礼“老师好”，而这个活动的良
己都是职专生了，看到不教自己的老师也喊“老师好”，太强人所难了，
在我校试行学生管理实践活动之初，压力非常大，其中最大的困难和
子在校活动的所做和所思，让家长感受孩子在学校的进步和成长。家长们好影响也已经开始向校园外延伸，许多家长都反映孩子比以前懂事多了，始我们也颇担心成效的这一环节却起到了我们始料未及的良好效果，许多但是，在指导老师的引导和鼓励下，同学们终于还是坚持下来了，而一开喊“老师好”，起初同学们都觉得这个活动有点“虚”，甚至有的学生说自 小红帽学生管理实践活动的亮点之一就是实践学生见到尊长能够自觉味到了管理者的艰辛，对老师的付出有了更深刻的认识，许多老师反映：强自律，杜绝不文明的行为；通过管理、督查岗位的实践活动，学生们体付出艰辛劳动的经历，对原先乱扔垃圾等不文明行为有了再认识，都能加学生在活动过后都保持了这个良好习惯，现在，当你步入丁蜀中专的校园，
够起到家校互动、共同推进学生成长的途径。我们印发了《学生管理实践
种质疑和责难，我们在尽力做好解释工作的同时，寻求方式使这种活动能
们把孩子送到你们学校是学知识的，怎么去打扫卫生了？”面对家长的种
压力就来自于学生家长的不理解，有的家长还直接打电话给校长问：“我
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