（4）开展“老带新”、“一帮一”活动；
（5）个人自学，撰写教学笔记、心得体会等。
3．教研活动的基本要求
（1）每周一次集体备课。集体备课实行主备轮备制，备课组成员轮流担任主备人。主备人要提前备好一周教学内容的重点、难点和教学设计等，经集体研讨后进行修改确定。各备课组成员要在集体备课研讨修改的基础上，根据各班学生实际和个人特点进行个性化再备课，形成教案，实施教学。实施情况在下一次集体备课时进行交流。
（2）每周一次教研组活动；
（3）每人每月结合教育教学实际，撰写一篇教学随笔或教研体会； （4）每人每学期研究一个专题，撰写一篇教育教学论文，参加一项科研课题研究。
（七）教师听课、评课行为指南
听课、评课作为一种发现、思考和提炼的教学研究活动，直接对我们教学的关注焦点做出反应，从而有效地促进听课者和上课者教学能力的提高。 听课行为指南
1．每学期听课不少于15节，其中近三年内工作的教师听课不少于20节，组内互相听课不得少于10节，兼课的行政人员每学期听课不少于20节。 2．听课要有目的，或学习、或指导、或研讨。
3．听课者应提前到达听课地点，听课时态度要认真，做好教学实录，根据教学标准及时认真、公正客观地做出评价。
4．听课时要尊重上课老师的劳动，如有异议，只能在课后与上课老师商议，不得在课堂上评头论足。
5．听课以后要及时与上课老师交流研讨，真挚诚恳地充分肯定优点，客观公正地指出不足，切磋如何改进，多当面点评，少背后议论。 6．听课要自我反思，写出听课心得。 评课行为指南
1.评课不能只是就事论事，而要上升到理论高度，根据一定的理论进行评议。
2.评议应依据教学标准，抓住要领，全面衡量，切忌“眉毛胡子一把抓”，应使上课者认识到上课存在的主要问题，明确今后主攻的方向，以便扬长避短，不断提高教学水平。
3.评议要从实际出发，既要肯定长处，指出不足，又要分析原因，提出改进的建议。反对“轻描淡写”或恭维客套，也要防止不提优点尽提缺点。
4.由于上课者的能力和经历不尽相同，因而在处理教材、采用教学方法等方面也会各有特点。对于敢于在某个方面打破常规，有所创新的教师，更应充分肯定，提倡各尽其长、不断创新。 5．评课的主要内容：
（1）教学目标的确立是否正确、完整、可行、具体，教学过程是否紧紧围绕教学目标，坚持了目标的指向性。
（2）是否以课程标准为指导，深入分析教材为基础，正确传授知识、培养能力，教学内容的分量是否适当，讲解深度是否适合学生实际；是否科学地处理知识间的内在联系，紧紧把握知识结构中的重点、难点，并通过有效的方法和途径突出重点、突破难点，促进学生知识内化和迁移，形成学生的认知结构；是否通过有效措施和手段调动学生的智力因素和非智力因素，培养学生良好的思维品质和能力，发展学生的个性。
（3）是否优化教学各要素，使其和谐发展；是否建立了合理优化的教学结构，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，形成教与学活动过程的协调性和成效性。
（4）教学过程是否严谨有序；是否组织好教学的全过程；教学环节转换是否有机、自然、艺术；是否不失时机地灵活处理教学反馈信息，采取有效的强化手段；是否搞好了师生之间的情感交流，形成生动、活泼、主动、积极的局面。 （5）教学方法的选择和教学媒体的使用是否符合教学内容、师生特点；是否富有启发性；是否有助于教学目标的实现，有助于学生知识内化和能力的形成，有助于开发学生的智力因素和非智力因素，有助于学生学法的掌握。 （6）客观地评价教学目标的实现和教学任务的完成程度。要从教学效率，学生知识的掌握、能力的提高、思想品德的养成、个性发展等方面进行必要的诊断和成效性评估。
（7）评价教师的各种教学技能熟练程度和课堂教学能力的提高程度。从教师的教学思路、教学设计，教师的课堂教学全过程出发，发现和总结教师的教学特点和教学风格，并提出期望性要求。
（八）教师在转化学生过程中的“倡语、忌语”：
学生犯了错误时 倡言：
1．你能主动承认错误，改了就好。 2．老师相信你会改正错误。
3．你有很多优点，比如××，但如果能克服××方面的缺点，就更好了！ 4．你已有进步，但要进一步努力。 5．老师等待着你的更大进步。
忌语：
1．当了这么多年的老师，从没见过像你这样的学生。看到你就来气，给我滚出去！
2．你好不了，不可救药！你这个害群之马，有了你我们班就别想好了。
3．闭上你的臭嘴，肯定是你干的，没什么可说的！ 4．我就不信治不了你。 在学生学习困难时
倡言：
1．有问题尽管提，直到弄懂为止。 有进步，希望进一步努力。
2．试试看，答错了不要紧。
3．要树立信心，你会成功的。
4．尽管这次成绩还不理想，但你已作了努力，以后会有进步的。
忌语：
1．你根本不是学习的料，回家休息去。 2．这么简单的问题都不会，木鱼脑袋。
3．我都已经讲过了，你的耳朵塞什么了？怎么别人都懂了，就你听不懂自己看书去吧。
4．笨蛋！蠢猪！白痴！草包！弱智！
在接待家长来访时 倡言：
1．让我们互相配合，共同教育好您的孩子。 2．我们做得不够的地方，请多提宝贵意见。
3．你的小孩有不少优点，如……，当然也有不足的地方，如……
忌语：
1．你的孩子坏透了，简直不像个学生。 2．老师不是保姆，不能什么坏事情都要怪老师！
3．你们家长是干什么的，把你孩子领回去，什么时候教育好什么时候再送来。
学生行为指南
学生基本素质形成目标 1．形成一种良好的道德品质； 2．锻炼好身体；
3．养成一些良好的个人习惯； 4．形成一定的学习能力和学习方法； 5．具备一定的合作能力；
6．讲一口标准的普通话和流利的英语日常用语； 7．写一手漂亮的硬笔字；
8．具有一定的音乐和美术欣赏能力。
一、学生在校一日行为指南 上下学
1．按时上下学，仪表整洁，带齐学习用品，走路注意交通安全；
2．进出校门主动下车，校园内自行车推行，自行车按指定地点排放整齐； 3．进出校门服从值勤人员检查；
4．见到老师主动问候，见到同学相互问好。 5．按时按质完成好所承担的卫生打扫等值日工作。
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