2.（5分）【一件事：W教授偷偷克隆出自己（另一个W教授）来进行研究的事；两个人：W教授与克隆的自己（另一个W教授）；三个弯：W教授偷偷克隆出自己（另一个W教授），W教授让克隆出来的另一个W教授顶替自己去参加会议，W教授最后销毁掉另一个W教授。（“一件事”“两个人”各1分，“三个弯”3分）】
3.（6分）【言之成理即可。答案示例：（1）原文结尾更好。作为万物之灵，人总会想方设法控制自己制造出来的东西，W教授最后销毁掉另一个W教授的结尾更能凸显作者反对克隆人的主旨；同时这一结尾与文中反复强调的“W教授是位真正意义上的科学家，他对工作的态度是极为严谨的”相照应；改后的结尾让人恐惧，也与文中反复强调的W教授这一形象相冲突。（2）改后结尾的更好。改后的结尾出人意料又在情理之中，使文章波澜起伏，增添了文章的可读性；克隆出来的人最终消灭W教授，这一结尾更能凸显作者反对克隆人的主旨，深化了文章的主题；改后的结尾给读者增添了想象空间（克隆出来的另一个W教授还会闹出些什么呢？）（每点2分）】
二、1．诗意的生活，或追求精神的生活，或追求理想的生活。（3分，意思符合即可） 2．突出波普工作的诗意，表达了我对波普的赞美欣赏之情，为下文写波普的转变铺垫。 （3分，写出一点得2分，写出两点得3分）
3．“我”眼中的波普热情、健谈、具有诗人气质，后来变得嚣张，令人害怕；众人眼中的波普傲慢、无用、不受欢迎，后来变成了英雄。表现了理想世界（儿童世界）与现实生活（成人世界）价值观的不同取向。（4分，不同2分，价值观2分，意思基本符合即可） 4．“我”是故事的见证人，以“我”来展现主人公，拉近了读者与作品的距离，真实自然；“我”是小说的线索，小说借“我”的情感态度揭示了作品主题。（5分，写出一点得3分，写出两点得5分，意思符合即可，有欠缺酌扣）
5．从追求精神（诗意）（理想）到追求物质（实际）（现实）。可悲：是对现实的妥协。 消失了理想和诗意的生活，工作就会失去情趣性，尽情想像的创造性就会缺失，与
世 俗趋同的人生将会是平庸的人生。可喜：虽诗意但脱离现实的生活，必然会被生活抛 弃，走出理想的空中楼阁，脚踏实地生活和工作，是真实而理性的人生。（5分，第一问2分，第二问3分。意思符合即可，有欠缺酌扣）
三、1、表现人们对老园丁的不理解 (2分)；为下文表现老园丁独特深刻的人生感悟与境
界作铺垫(2分)
2、运用比喻，生动形象地说明采折玫瑰就如同将火苗从篝火中取出来一样，会断送玫瑰的生命与美丽这一道理(2分)运用反问，加强比喻说理的语气和力度(2分) 3、老园丁的人生经历告诉他“一种断残的东西其生命是短暂的”(2分）
在他没有弄清“长到何时才能算是一朵完整而有生命的玫瑰花”的时候，他不会去采折玫瑰(2分)
4（1）由物及人(以物喻人)，揭示小说哲理(1分)
老园丁的感情生活没有圆满的结局是因为那些女人都只是看中了他的局部，却没有看上他的全部，因而他们的爱是不完整的。(2分)
(2)略，观点明确1分，言之成理，表达流畅2分。(主要集中在爱要完整)
四、1．每个人都从别人家里偷东西，依次偷下去；（1分）你（诚实人）天天晚上待在家里，就有一户人家第二天没了口粮。（2分）
2.⑴诚实人因为无力反抗偷和被偷的荒诞逻辑，只能离开自己的家，让人偷他家的东西。“看河水打桥下流过的情形”的描写表现了他处境的尴尬和内心的无奈。⑵富起来的人学诚实人去桥上，是他们成了既得利益者之后养成的习惯，“看河水打桥下流过的情形”的描写表现了他们处境的变化和心情的愉悦。（“表意”各1分，结合小说分析1分）
3.⑴如执着，恪守道德准则，不同流合污，知书达理等。写出其中1个给1分。⑵对比手法。（1分）要点：诚实人与众人对比，可从品德的对比，力量的对比、结局的对比等角度，结合文本作分析。（角度1分，结合文本分析1分。若答其他表现手法，酌情给分） 4．示例：小说中“诚实人”的生活遭遇不是现实中发生的事情，它是“虚构”的；（1分）但它引起了我们对与之类似的社会现象诸如社会秩序、贫富现象等方面的思考，这是一种具有审美魅力的真实。（2分）虚构不等于生活真实，但它是一种更深刻的真实。（1分） 5.要点：选择认同的一种说法，说出认同的理由，要求紧扣文本自圆其说。（如自己另提其他说法，酌情给分）
五、1．（4分）（1）这句话表现了母亲对刘二的爱和希望，为塑造母亲形象服务。（2）为刘二买树苗、承包荒山作铺垫，推动情节发展。（3）照应结尾处刘二的真名“刘志福”，表明刘二是一个真正有志气、有福气的人。（4）是全文组织材料的线索。（每点1分） 2．（5分）（1）细节描写。如，①“他看见妈妈正在用手指头去捏那些煮好的饺子，嘴里还嘟嘟囔囔的说：‘我做了记号呀，怎么找不到了？’”，这个细节表现了妈妈为让儿子吃到有硬币的饺子的苦心。②“夏天的中午，刘二喜欢躺在池塘边的树阴里，看粉红粉白的莲花在微风中摇曳，看鲤鱼在水面上撒欢，听草鱼吃草的嚓嚓声。他的脸上写满了得意。常常，就这样不知不觉的，他沉浸到好梦当中了。”这个细节写出了刘二努力奋斗后的成就感和幸福感。
（2）神态描写。如，“吃饺子的时候，刘二的眼圈一直是红的。”“说完，他的泪水，会像溪水一样从眼眶里涌出来。”这两处描写分别表现了刘二知道母亲苦心后的感激之情和对母亲的思念之情。
（答对1点3分，其中写出手法1分，举例1分，分析1分；答对2点5分。如答“语言描写”“行动描写”也可，但需言之有据，分析合理）
4．（6分）不同意。（1）小说在后半部分充分表现了母亲的做法对刘二的深远影响，升华了母爱的伟大力量，把小说提到了一个新的艺术审美高度。（2）小说前半部分是歌颂爱子心切、望子成龙的母爱，后半部分是歌颂由母爱产生的自强不息的创业精神，丰富了小说的主题。
（答出“不同意”1分，答出1点理由3分，2点5分；如答“同意”，不超过3分） 六、1、（5分）CE
2、（6分）①插叙的结构艺术； ②对比（衬托）手法，分析略。
3、（6分）全文围绕“红山楂”展开叙事，由“玩山楂和拾山楂”“砍山楂和护山楂”等一系列情节构成；红山楂是母爱的写照，凝聚了父母的爱心，闪烁着血色母爱，还闪动着能使冰冻之心变温暖的人性美的火花。
4、（8分）第一问答案要点：（1）和蔼；（2）富有爱心。分析略（2分）第二问：①推动情节的发展，写张老师通知砍山楂林以及故事结束后的言行，使小说展开自然，线索更清晰。
②烘托母亲的形象，揭示红山楂的内涵。③深化主旨，使本文的感情不仅超越了母爱，而且让我们看到了人性的大关。
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