教师职业技能训练
实 训 报 告 册
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“教师职业技能训练”课程简介
课程名称：教师职业技能训练（Training of Teacher Quality）
课程类别：必修课 学时：34 学分：2
课程目的：本课程由三大训练模块，十个训练环节构成，旨在通过参与式教学及训练，提高学生的课堂教学技能、班级管理技能和教师个人职业素养。通过让学生完整进行一次课堂教学的准备与实施，完整进行一次班级活动的设计与开展，促进学生对教师职业及其技能素养的理解。各训练环节要达到的目标见下表。本课程学习评价采用综合评价法，即综合出勤率、课堂表现和任务完成情况，各训练环节分别计分，最后按各环节所占比例计算出总分，作为该课程的最终成绩。 考核方式：综合考核
开课单位：教师素质训练中心 课程内容： 课程 模块 训练环节 基础导论 备课训练 训练目标 了解教学中“备课、教课、辅导、批改、考试”五项常规教学环节的意义与要领 掌握备课的基本理论与基本环节；结合所修专业选择某一主题进行备课练习； 学习评价 综合评价 占10% 综合评价 占10% 综合评价 占10% 综合评价 占10% 综合评价 占10% 综合评价 占10% 课时 2 2 课堂教学技能掌握将备课内容转化为电子教案和教学课件设计与制作 课件的方法；理解教学课件的结构设计、媒体化表达、交互设计的本质与意义； 说课训练 微格教学训练 掌握说课的基本理论与基本环节；结合所备课内容进行说课训练； 掌握课堂教学的基本理论与基本技能；结合所备课内容进行微格模拟教学训练； 掌握有效课堂教学的评价方法；通过精选学生模拟教学的视频进行案例分析，提高学生对课堂教学中问题的认识和反思能力，学会分析和评价课堂教学； 掌握班会活动的主题遴选原则与组织方式；分组与活动主题选择；掌握班会活动的设计原则与方法；小组协同进行活动设计与讨论；掌握班会活动方案的实施要领；以小组为单位进行活动展示与交流； 理解个体心理辅导的基本理论与原则；掌握个体会谈技术； 掌握教师个人礼仪和活动礼仪的基本要领；了解个性化、魅力型教师的基本特点； 掌握至少20个暖场活动方法；每人至少公开进行1-2次暖场活动； 2 4 6 素质 修炼 教学案例分析 2 班级活动班级活动组织 综合评价 占10% 6 心理辅导训练 教师礼仪训练 暖场活动训练 综合评价 占10% 综合评价 占10% 综合评价 占10% 4 2 2
实训项目1：课堂教学技能 ── 基础导论
项目名称 基础导论 指导教师 请根据你的听课回答下面三个问题： （1）一份完整的教案应包含哪些内容？ （2）教学过程有哪些基本环节？ （3）考试评价有哪些主要功能？ 作业：
实训项目2：课堂教学技能 ── 备课训练
（教案第一稿）
项目名称 授课时间 授课方式 （请打√） 教学目的、要求（知识与技能目标，方法与过程目标，情感态度与价值观目标；分掌握、熟悉、了解三个层次）： 知识与技能目标：通过学习…了解…熟悉…掌握..提高…能力 方法与过程目标：用…导入，用…方法、策略学习新内容，互动…把全体学生带到情境中去，做到全员参与 情感态度与价值观目标：让学生在充满精神活力的言语实践中得到精神的提升、语言的发展、个性的张扬、价值观的 备课训练 *年*月*日第*节课 指导老师 教学准备 简老师 教具、教学心理、PPT等 √ 讨论课□ 实验课□ 习题课□ 其他□ 理论课□课时 安排 1 授课题目（教学章、节或主题）： 教学重点及难点： 教学重点： 教学难点： 教 学 基 本 内 容 一、导入（3分钟） （一） 问题1 问题2 （三）呈现内容有幼儿园、公立、私立等班级。国外的、国内的 （四）让学生谈论不同类型学生、班级的特征。 方法及手段 二、新课（40分钟） （一）讲授：第一章基本内容（18分钟） （二）提问、分组讨论：班主任和学生在班级管理中的主要矛盾是什
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