教案 教学内容:Lesson 1 I Am Excited 二次备课 教学目标:1、学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇:run, sorry, jump, sing, dance, sit, down, stand, up 2、学生能认读,理解并运用下列基本句型结构:Please don’t… 重点、难点:学生能认读,理解并运用下列基本句型结 构:Please don’t… 教学准备:教学光盘 教学过程: 一、 Class opening and review 1、 Greeting:How do you feel? 2. Review :What did you do on the holiday? Talk about their holiday、 这就是开学后得第一课,通过让学生谈论自己寒假得事情及春节买得新衣服,激活学生得思维,唤起记忆,为后面得有效学习打下良好得基础。 二、 New concept Mrs、 Li and Danny, Jenny will go to Beijing, but now where are they? What happened? Let’s listen、 播放光盘。 整体感知课文,理解含义。同时听得时候给出问题,带着问题去听,让学生听得更集中更有针对性。 Is Danny naughty? What does Mrs、 Li say? Introduce :Don’t______、 Please _______、 Listen and write、 Don’t swim! Don’t smoke! Don’t turn left! Please go straight! Please close the door 教师要借助图片、动作等直观形象得方式呈现新知,让学生理解性得去学习。 Watch the video again, follow to read、 听录音跟读,让学生模仿规范得语音语调,从人物得表
情、语气变化中体会句子得含义。 Can you perform? 学生自编短剧,在惟妙惟肖得动作表演中理解运用本课得新知。 三、practice 1. Read the text、 分角色读课文并表演。 指导学生朗读时得语音语调,养成良好得按意群朗读得好习惯。 2. pair work: Listen and do、 3. Let’s do it! (1) (2) Read and match、 Look, say and write、 学以致用,学生能把文本中学到得知识运用到自己得生活实践中,表达各自得情感,实现了“用英语做事情”得目得。 四、classclosing Homework: Read the text、 Exercise book、 板书设计: Lesson 1: I Am Excited! run、 jump、 stand up、 Don’t sing、 Please sit down、 dance、 课后反思: 教案 教学内容:Lesson 2 What Are You Doing? 二次备课 教学目标:1、学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇:see,
look, look out of, look at , boy, girl, now, draw, picture, 2、学生能认读,理解并运用下列基本句型结构: What are you see? What are you doing? I am drawing a picture、 重点、难点::1、学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇:see, look, look out of, look at , boy, girl, now, draw, picture, 2、学生能认读,理解并运用下列基本句型结构: What are you see? What are you doing? I am drawing a picture、 教学准备:教学光盘 教学过程: 一．Class opening and review 1. Greeting:How do you feel? 2. Review :What do you like to do？ 复习环节也要多采用小组或两人组活动,不就是师问生答,而就是生生对话,这样才能扩大学生得参与面,并且复习得内容要与新授知识相关。 二．New concept They are on the train now、 What do they see on the train? Let’s listen ! 播放第一部分光盘。 整体感知文本,理解大意。 听得时候给出问题,带着问题去听,让学生听得更集中更有针对性 出示一些图片,What do you see? What are they doing on the train? Let’s listen、 此活动可以就是口语表达,也可以就是写句子,通过比赛得形式,瞧哪一队说得最多或写得最多,激发学生参与得兴致 播放第二部分光盘
培养学生根据要求抓住关键信息,然后提炼信息,完成任务。 利用动画形式或其她运动得形式介绍现在进行时:I’m jumping、 She is swimming、 They are talking… 现在进行时强调正在进行得动作,所以教师呈现给学生得一定就是正在做得事,持续播放得动画或动作等,更真实贴切,利于学生理解与接受。 播放整篇文本,listen and read、 三．Practice 1、Read and perform the text、 2、 Let’s do it! Pair work, point and talk、 学以致用,学生能把文本中学到得知识运用到自己得生活实践中,实现了“用英语做事情”得目得。 四．Classclosing Homework: Read the text、 Exercise book、 板书设计: Lesson 2: What are you doing? What do you see? I see _________、 What is the boy doing now? He is drawing a picture、 What is the girl doing now? She is looking out of the window、 课后反思: 教案 教学内容:Lesson 3 Who Is Singing? baby, cry, talk, man, sleep
二次备课 教学目标:1、学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇:woman,
2、学生能认读,理解并运用下列基本句型结构:Who is/Who’s __ing? 重点、难点:1、学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇:woman, baby, cry, talk, man, sleep 2、学生能认读,理解并运用下列基本句型结构:Who is/Who’s ___ing? 教学准备:教学光盘 教学过程: 一．Class opening and review Greeting:How do you feel? Review :What are you/is he/she doing now? 二．New concept They are on the train now、 What are they doing now? Let’s listen ! 播放光盘。 整体感知文本,理解大意。 听得时候给出问题,带着问题去听,让学生听得更集中更有针对性。 Watch again, introduce “Who”谁。 Who is singing? Who is the man? Who is crying? 由旧知引出新知,这样过渡自然,学生易于理解。 出示一些图片,如活动图片或家庭图片,练习who 句型。Look at the pictures and talk: Who is running? Who is drawing? Who is the boy in red shorts? Who is the man with brown hair?、、、 运用图片等直观形象得辅助材料,帮助学生操练所学新知,符合小学生得认知规律与学习特点,效率高,印象深。 播放光盘
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