社会主义核心价值观融入初中道德与法治课教学模式研究

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社会主义核心价值观融入初中道德与法治课教学模式研究

作者：孙延侠

来源：《卷宗》2020年第03期

摘 要：中学道德与法治建设事关中学生价值观和生活习惯的养成，道德与法治是现代社会生活的主要原则，渗透进生活的方方面面。本文从当今社会的核心价值观的角度，分析如何从规则、文明、公平、正义的角度，构建中学道德与法治教育体系，以求传达社会正能量，培养社会接班人。

关键词：价值观;初中;道德;法治;部编版

编者在部编版《道德与法治》教材中引入绘本教学的教学模式，由一个个生动直观的绘本故事为引，激发学生学习的兴趣，丰富课堂内容，在学生、教师中广受好评。好的教育是融入生活的教育，文章通过解读该教材的主要内容，结合具体的课程案例，浅析“规则”、“文明”、“社会”、“责任”等内容的含义，探究构建中学道德与法治教育体系的办法。 1 规则是处事的准绳

1.1 法律法规是不可逾越的底线

近年来，未成年杀人案时有发生。许多学生听说了“未成年保护法”之后误以为“未成年犯案是值得原谅的”。这是学生对法律法规的理解有失偏颇。当今中国长久发展的根本保障是依法治国，法律面前，人人平等，无关年龄、性别、身份。法律法规是每个人不可逾越的底线，是社会健康运转的机制保障，而不是刻板的铅块字。老师在课堂教授法律知识时，不应该简单地要求学生记忆法条，更重要的是帮助学生理解法的意义。

七年级下册第四单元《走进法治天地》第九课《法律在我们身边》是从生活的细节入手，鼓励学生对法的意义进行探究，自主思考。法是社会契约的化身，是治理国家的重器。法在约束人们行为的同时，保障人们的生活，伴随学生成长，为人们提供更多的自由空间。原始社会没有“法律”的概念，社会形成之初，由统治阶级开始率先创建“法律”的概念，法律发展至今，已然形成了一种社会契约。社会中每个人都贡献出自己的一份力，愿意割舍一部分自己的利益来换取集体的利益，这才构成了社会中每个人的权利和义务，社会集体共同努力，社会才会越来越稳定、繁荣。 1.2 规定是行为准则