《孤独之旅》导学练案
曹文轩：“有些孤独，其实是我们成长过程中的一些无法回避的元素。我们要成长，
就不能不与这些孤独结伴而行。” 老师寄语：大千世界，百种世相，千般滋味……人，尽其一生也不可能一一感受体会。
日、韩等文字。长篇小说《山羊不吃天堂草》获第三届宋庆龄文学奖金奖。《草房子》《红瓦》获第四届国家图书奖，获省部级以上学术奖、文学奖30余种。 3、昨日主人公：
有个男孩，他曾经是一个人物。他年龄和我们大家差不多，是个班长，而且还是要使自己有一颗丰富、敏锐、善感的心，学习小说并试着体会主人公的人生滋味不失为一个好方法。
【学习目标】
1、品味小说的环境描写，体会它的作用。 2、读懂人物的成长历程，感悟人物形象。
【学法引领】圈点勾画、简练概括、朗读品味、合作交流、感悟反思…… 课前预习
——凡事预则立，不预则废
一、知识链接 1、走近作者：
曹文轩,1954年生于江苏盐城农村。1974年入北京大学中文系读书，后留校任教。现当代文学博士生导师、当代文学教研室主任，儿童文学委员会委员，中国作家协会鲁迅文学院客座教授，是中国少年写作的积极倡导者、推动者。 2、了解作品：
《草房子》是曹文轩的一部以一群小学生的成长经历为主题的长篇小说。它是一部讲究品位、曾获得过公认性奖项的少年成长长篇小说。描写的是一个叫桑桑的男孩刻骨铭心、终生难忘的学生生活。小说通过陆鹤、纸月、细马、杜小康四个同学性格特征、家庭背景和学习生活的描写，让我们感受到了孩子之间毫无瑕疵的纯情，以及同学间互帮互助的感人场景。
这部作品格调高雅，由始至终充满美感。叙述风格谐趣而又庄重，整体结构独特而又新颖，情节设计曲折而又智慧。是那种既是孩子喜爱也可供成人阅读的儿童文学作品。
曹文轩的主要作品有文学作品集《忧郁的田园》、《红葫芦》、《蔷薇谷》、《追随永恒》、《三角地》等。长篇小说:《埋在雪下的小屋》《山羊不吃天堂草》、《草房子》、《天瓢》、《红瓦》、《根鸟》、《细米》、《青铜葵花》等。作品大量被译介到国外，《红瓦黑瓦》、《草房子》以及一些短篇小说分别翻译为英、法、
班上成绩最好的一个学生。除此之外，他家还是当地最有钱的人家，当别的同学穿着单衣哆嗦着进入冬天时，他却拥有一年四季穿不完的衣服；当别的孩子即使到了六年级也只能用草绳当裤带时，而他在一年级的时候就拥有了一条油汪汪的皮带；当别人几乎还没有见过自行车是啥样子的时候，他已经骑上了专属于他的自行车……
二、自己动手，丰衣足食 1、自读课文，积累字词。
2、读熟课文，以小说三要素“人物十环境十故事情节”的方式，用一两句话概括故事的主要内容。
3、本文虽是长篇小说的节选，但也有完整的故事情节。请同学们跳读课文，理清小说的故事情节。 开端： 发展： 高潮： 结局：
三、教你一招
学习抓住关键词、句、段，体会人物内心情感的阅读方法；用圈点勾画批注法自学课文，在句子旁写下自己的心得。
四、学贵有疑
划出或写下预习过程中的疑难，以待解答。
课内探究
——欲穷千里目，更上一层楼 【检查预习】
1、给下列划线字注音（牢记字词的音、形）
撩（ ）逗 扎（ ）成把 撅（ ）断 旧茬（ ）儿 戳（ ）破 凹（ ）地 旋（ ）风 2、根据语境解释下面词语。
歇斯底里： 。
3、《孤独之旅》作者是 ，选自《 》，本文的主人公是 。 【课文学习】
一读：走进小说，感知故事
要求：快速浏览课文，以小说三要素：“人物十环境十故事情节”的方式，用一两句话概括故事的主要内容。
用这个句式吧！这篇文章讲述了 在 的环境中经受 ，逐渐 的故事。
二读：欣赏景物，理解作用
小说写了杜小康因故失学，被迫与父亲离家前往芦苇荡放鸭的成长历程。杜小康的成长离不开与他朝夕相处的鸭群，绿色如潮的芦苇荡，突如其来的暴风雨…….请同学们跳读课文，用波浪线划出自己喜欢的环境描写的片段，并分析环境描写的作用或好处。（温馨提示：可以找这样的景物描写的句子——a．芦荡的描写。；b．风雨的描写C、鸭
群的描写。） 例：P71第13自然段．写黄昏时炊烟和河面的热气，是那么的单调、虚无，更加烘托了杜小康的孤寂之感。 发言形式力求表达清晰：“我选的是 页 段，这部分环境描写的作用是 。 活动规则：A、自主学习，做好圈点批注。 B、小组合作交流，组长调控，取长补短，资源共享。 C、交流成果及困难疑惑，展示推荐给全班同学。 三读：品味语言，分析人物 同学们，文中有许多意味深长的语句，请圈点勾画出你最欣赏的那处，细细品读、
加以赏析，说说你欣赏它的理由。
发言形式力求表达清晰：
例如：我最欣赏的句子是P76第46自然段——杜小康闻到了一股鸭身上的羽绒
气味。他把头歪过去，几-乎把脸埋进了一只鸭的蓬松的羽毛里。他哭了起来，但并不是悲哀。他说不明白自己为什么想哭。
我欣赏的理由是：这一段写出了少年杜小康战胜孤独，适应了环境，在维系着家庭生计于一身的鸭群，面临灭顶之灾时，不顾艰险疲惫，不惜受伤流血，找回了鸭群。显示出了一个小小男子汉的力量、毅力与责任感。我感到他长大、成熟、坚强了。我非常佩服他！
思考：你觉得杜小康是一个怎样的少年形象？ 请同学们仿照这样的句式回答： 杜小康是一个从幼稚、软弱、恋家的孩子成长为一个心灵成熟的男子汉式的少年形象。 杜小康是一个 少年形象。
四读：反复咀嚼，回味精彩，读出自己。
请同学们反复朗读自己喜欢的环境描写的片段及其它的精彩句段，进一步加深理解环境描写对表现人物形象的作用。
课后延伸
——纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行
一、 小试锋芒：
1、同学们，读了《孤独之旅》这篇少年成长小说，你有什么感悟？写一段一百字左
右的心灵感悟吧！ 2、一部好小说，它之所以能感染人、打动人，往往与它成功的描写刻画分不开，因此要学会欣赏小说中精彩的环境描写和人物刻画，还要学会运用环境描写来为我们的写作增添色彩。请你也用一段环境描写表现你的心情：或高兴、或悲伤、或兴奋、或苦恼、或孤独、或恐惧、…任选一种心情，自己设置情境写一写。 二、 好书大家读：
你想感受孩子间毫无瑕疵的纯情、同学间和睦相处的感人场景吗？你想体会生活中的别样滋味吗？让我们一同沐浴《草房子》，进行一场心灵的洗礼吧！
相关推荐：
loading