高中文化课教学计划

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高中文化课教学计划

2014.4.25

一、指导思想

以学生、教师和学校的发展为根本，以课程改革为动力，以课标,考试说明为指导,以课本为依据,以高效课堂为载体，充分研究高考,不断进行课堂教学改革,增强各科教学的针对性和实效性,培养学生分析、解决问题和应试的能力,从而提高各科的教学质量。 二、教学规划

1、以高考考纲、考试说明为依据，以教材为依托，从整体上把握高中知识。 2、培养和提高学生概括,归纳,分析,综合,比较,迁移等基本的学科思维、评价能力。 3、以课堂七步曲为抓手规教学常规管理。

4、以备课组为依托，加强同科集体备课，统一教学进度，提高教学的实效性。 5、以七个抓手、导学案为依托向课堂要效率。

6、以周练月考为抓手规试卷命制，考情分析，考试纪律，最终提高教学成绩。 7、明确各年级教学主抓方向 三、主要工作

（一）以课堂七步曲为抓手规教学常规管理。

为了规教学秩序，保证教学工作的顺利有序进行，构建年级良好的教风与学风，不断提高我年级课堂教学质量，我年级以学校提出的“课堂七步曲”为抓手，根据我年级的实际情况，对上课、作业布置批改、检测、教学反思、学科趣味竞赛等提出明确要求。

1.规上课秩序 ◆对任课教师的要求： （1）对课堂秩序要有掌控力，

（2）上课前利用半分钟时间组织学生做好室保洁。

（3）利用一分钟时间，对班学生的出勤情况让班干部在考勤卡上做好统计。 （4）上课要提前一分钟候课，不迟到、不早退、不旷工、不空堂。 （5）上课期间（包括晚自习、夜自习）不使用手机，不做与教学无关的事。 （6）课后向班主任报告考勤及课堂纪律情况。 ◆对学生的要求：

（1）上课期间不允许随便说话、谈笑、睡觉。

（2）上课期间不准使用手机、MP4等娱乐、通信工具。

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（3）课堂上不允许看与课程无关的书籍和资料等。 （4）课堂上不允许吃零食、喝饮料、吸烟等；

（5）衣着上要朴素大方、得体，不奇装异服，言谈举止要文明。 （6）不得迟到、早退、旷课，未经任课老师允许，不得中途离开教室。

（7）课堂上要尊重老师，遵守纪律，认真听课，不得无理取闹、顶撞、恐吓老师。

2.作业布置、批改。

作业布置以减轻学生负担、提高学习效率为根本原则。

根据学科、学生特点，作业布置要注意基础性、层次性、合理性、效率性。作业布置后一定要及时收集、批改，通过作业批改评语（建议鼓励性评语）与学生进行思想及学习方法的交流，使作业成为沟通师生关系的桥梁。

作业批改要求：全批全改和部分面批相结合，通过作业做好辅导工作；每学期拟在各班开展三次作业展览活动。

3.教学反思。

教学反思是教师专业成长的必由之路，所谓教学反思，应该是通过对教学过程的回顾理顺，从中发现自身在教学过程中的闪光点、不足，并对之进行深入思考，以促进、完善、提升今后的教学工作。

教学反思主要包括以下容： （1）记录教学中的优缺点； （2）记录教学目标的完成情况； （3）记录教学过程中的思维火花； （4）记录教学过程中学生所呈现的状态； （5）整理“再教”心得，突破创新。 4.检测。

通过检测要培养学生的解题技巧和速度,思维的敏捷性和逻辑的严密性。命制试卷要科学和合理，讲究难易比例，讲究区分度。应遵循新课程标准，命制试题应体现知识型向能力型的转变，提倡根据新课标自主命题，根据高考趋势，创新试题。

5.学科趣味竞赛。

备课组长牵头，要重基础性、趣味性，在符合学科特点，有利于促进学科学习的原则下，形式可多样化。通过学科趣味竞赛要达到激发学生学习兴趣的目的。

（二）以备课组为依托，加强同科集体备课，统一教学进度，提高教学的实效性。

强化集体备课意识，各科备课组长负责，每周各科集体备课一次。努力做到“三定、四备、五统、六有”。即定时间，定容，定主讲人；备课标、备教材、备教法、备学情；统一教学容（目标、重难点）、导

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学案、作业、进度、检测；有计划，有重点，有措施，有共识，有提高，有记录。确保该科全年级的教学质量得到整体提高。 认真研究学习微课程的制作和使用，在集体备课过程中形成各科微课程资源。

要求教师在教学过程中利用好集体备课的成果——导学案、微课、课件等共性的东西，同时也要根据学科特点、自身特点在教学中融入个性的东西，形成自己的教学风格和特色，进而增强教学的实效性。 （三）以七个抓手、导学案为依托向课堂要效率。

坚持“教师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为核心，能力为目标”的教学原则，以学生发展为本，积极、主动地推行课堂教学改革，提高课堂教学的有效性。

要利用集体备课的成果，推行以“导学案”为载体，贯穿“自主、合作、探究、展示”环节的高效课堂教学模式，上好新课、复习课、练习课、讲评课等课。

（1）新课要依托导学案突出目标意识及达标意识，通过“自主、合作、探究、展示”环节，调动学生的参与意识与力度，高效完成教学任务，要体现“教师为主导，学生为主体”。每堂课应留至少1/3时间进行达成性练习或测试，及时反馈、矫正。

（2）复习课要注重知识的基础性、条理性、系统性，寻找知识点的在联系。重难点要突出。 （3）练习课。周六日上课以练习课为主，练习课以测试卷的形式进行，试卷题目的设计要从学情、考纲出发，符合试卷命制的基本要求。既要重基础、重难点知识考察、又要重能力的培养和训练。老师要跳进题海，学生要跳出题海，从而实现试题精讲精练，学生学习、考试高效的目的。

（4）讲评课要统计各题得分率，对普遍错的题、知识点进行重点详解，不平均分布力气；要注意审题方法、解题思路的引导，通过讲评试卷要探寻出相关解题规律。(做好错题本的整理和运用)

（四）以“ 周练月考”为抓手，规试卷命制，考试纪律，试卷批阅、考情分析，提高教学成绩。 1．试卷命制 ◆基本要求：

科学性——试题无知识性错误；

指导性——根据新课标有关学生能力培养的要求，确定试题要测试学生的哪项能力和水平。 层次性——根据教学目标的要求确定各知识点相关试题的难度系数，确保试题的梯度。 全面性——考查点要全，各知识点比例要适当，重难点要突出。

独立性——各试题应无知识点关联、暗示等情况，提高试题的有效性，保证试卷的质量。 创新性——试卷中应有部分试题应适当体现学科前沿知识，体现高考趋势。 ◆命题的一般程序

（1）拟定出卷计划。在认真研究新课标和考纲、教材的基础上，根据教学目标和教学容制定出出卷的具体计划。此计划应包括：确定考试围、考点、题型、题量、时限、不同知识点所考查的

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学习水平以及所占的比例等各个方面的具体容，并用命题双向细目表（参考附表一）的形式呈现出来。

（2）编制试题。根据命题的基本要求，围绕命题双向细目表，严格编制试题，不允许直接挪用从

网上下载的试题或直接照搬综合性高考题。根据学情，对试题进行筛选和修订，符合我们的教学实际。最终形成根据高考考点排序的各学科自己的试题库，为我们的教学、考试提供保障，并不断对试题库进行修改和创新，以适应学科发展的需求。

（3）组编试卷。根据试卷结构，把选好的试题按选择题、填空题、解答题的顺序排列，试题尽量

按照先易后难的顺序编排，形成梯度，最后成卷。

（4）制作标准答案和评分规则。由于现在高考评卷是采点给分，所以参考答案要点应具体明确，

准确无误，各点分值要标明。分数分配要科学合理。

（5）校验试卷和答案。组卷完成后应请同科教师对试卷进行校正、评估，在此基础上，对试卷进

行最后一次修正完善、成卷后上交教务处印刷。 2．考试纪律

（1）对教师的要求：监考期间不准玩手机、看书读报；监考期间不准做题、批阅试卷；监考期间

不准擅离职守、接打；考试前要给学生明确考场纪律；不准延误发卷或提前收卷； （2）对学生的要求：考试期间不准迟到、旷考；考试期间不准抄袭作弊；不准交头接耳；不准睡

觉；不得顶撞监考教师；不准携带手机等通讯工具；不准提前或延迟交卷； 3．试卷批阅

（1）阅卷工作的重要性。考试是评价教师的教学和学生的学习效果的重要手段，阅卷工作是保证

考试评价准确性的重要环节，也是教师掌握自己教学和学生学习情况的最有效途径。 （2）阅卷流程。

① 阅卷教师在阅卷前独立做题、审核试卷；

② 备课组长组织制定评分细则，合理分工，流水作业；

③ 阅卷中遇到难以裁定的问题时，要及时进行沟通交流，以便统一评分标准；

④ 阅卷中学生出现的问题要做好记录并进行归纳，形成XX学科阅卷报告（见附表二）。 ⑤ 核查试卷评判情况，分数合算情况。 4．考情分析

（1）各备课组长组织 “学科考研会”，形成学科考情分析报告（一式两份），备课组长留一份，

在年级考试分析会上使用，另一份上交年级存档。报告形式见（见附表三）。 （2）年级组织召开考试分析会，形成报告并存档。报告形式见（见附表四）。 （五）明确我年级高一、高二、高三各学年教学主抓方向

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1．各学年教学特点分析

（1）高一是基础。高一年级是高中学习的起始和奠基阶段，是初高中知识衔接的关键时期。重点在

于“夯基础，立规矩，培习惯”，

（2）高二是关键。高二是承上启下的一年，美高教学必须“三年课一年半结束”。

（3）高三要突破。高三是厚积薄发的关键时期，其重点是做好心理疏导工作，增强信心，唤醒记忆，

重塑能力，鼓干劲，定目标，实现高考新突破。 2．各学年教学策略分析 （1）高一教学策略。

针对高一的教学和学生特点，其教学管理重点包括以下三个方面：

① 帮助学生补习初中语数外知识，做好初高中知识衔接，激发学习兴趣，掌握科学的学习方法，培养良好的学习习惯和生活习惯。

② 进行时间、纪律教育，规教学秩序，降低教学难度，夯实基础，培养自学能力。 ③ 规考试纪律，强化竞争意识。 ④ 全抓全管不放弃。 （2）高二教学策略。

高一由于是起始年级，重点在于“夯基础，立规矩，培习惯”，教学低重心运行，速度不快。到高二时教学任务就显得相当重了，其重点在于“赶进度、提成绩、培能力”。

① 做好教学计划，加快教学进度，争取在高二第一学期各科结课，同时保证教学质量。 ② 注重学生考试能力和自学能力的培养。

③ 研究考纲、考试说明、近三年高考试题、各地市模拟题，在此基础上做好两轮复习计划，整理复习资料，为第二学期顺利进入一轮复习做好准备。 ④ 制定“培优辅差提临界生”计划。 （3）高三教学策略。

学生在经过专业集训后，文化课知识基本遗忘，所剩无几，同时由于联考、校考的成绩陆续公布，会对学生产生不同的影响。在教学过程中要做好以下几件事情： ① 学生返校后，做好心理疏导工作，增强信心，鼓干劲、定目标。 ② 强化纪律、时间观念，增强对学生的约束力。

③ 对基础知识进行串讲，帮学生构建整体知识框架，并在此基础上进入第二轮复习。 ④ 考前动员，策略讲解。

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