有关系，跟谁有关系？（跟自己有关系）再来读最后两句。
（3）是不是这样？一起读。一切都跟他们没有关系，都跟我有关系，你们尽管冲我来。不要为难我的妻子，我的孩子，这就是李大钊同志。
（4）我们从中又感受到了一个怎样的父亲形象。（为家人着想，急于让家人脱困，把个人的生死置之度外）
3、 品读：“不要了就烧掉。你小孩子家知道什么！”一句 （1）指明学生读。
（2）慈祥的父亲怎么会这样回答我呢？为什么他不耐心的讲给我听呢，再指明学生读。齐读。
（3）交流探求原因：父亲为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。之所以不告诉我是因为父亲是为了保护我，有时候知道的越少也就越安全，我们可以看出这里面包含着父亲对我浓浓的爱意。带着这种爱意让我们再来读这句话。
（4）你感受到了这是一个怎样的父亲？（慈祥）再读
五、总结。
这就是作者对父亲的语言的回忆和描写，让我们从中感受到了一个慈祥的，对家人关爱，对工作高度负责的父亲形象。课文中还有一些对父亲外貌、动作、神态的回忆和刻画，请同学们自己先从文中找出来，仔细体会，下节课我们一起来交流！
板书设计：
被捕前
被捕时 语言描写 慈祥、对工作高度负责 被捕后
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