九年级化学科学探究复习教案
大庙中学张振彬
一、 复习目标确定的依据
（一） 、课程标准的相关要求
1能根据探究的具体问题设计简单的化学实验方案；并具有控制实验条件的意识；依据实验要 求，评价实验方案。
（二） 、教材分析
本专题内容较抽象，远离生活实际，感性知识不充分，因此在学生复习过程中要拓宽视野。 重视实践能力的考查，注重基础，考查创新精神；考查内容源于教材，又高于教材，突出考查了 应用基础知识和基本原理解决实验问题的能力。 （三） 、中招考点分析
形式：通常考查带有探究性的试题。试题切入容易，深入难，有利于选拔和考查学生的思维 能力、综合能力。体现统一与个性相结合，适当增加了开放性试题。内容：紧扣课本基本实验； 从学生最熟悉的基础实验入手，由简到难，逐步实现对学生能力考查。探究实验条件、装置、产 物、异常现象、评价实验方案等。故考试更加重视化学实验的设计、评价和开放性。 （四） 、学情分析
本专题要力足教材、回归基础，注重发散，寻求创新。对课本中出现的每一个基本实验均应详细 复习，让学生弄清每一个实验的原理、操作过程、反应现象、原因、结论、注意事项。从而学会分析 实验。对实验中经常碰到的一些装置或操作应适当的进行归纳和延伸。
二、 复习目标
1、能根据探究的具体问题设计简单的化学实验方案；并具有依据实验要求评价实验方案的能力
三、 评价任务
1、针对目标1:做完复习检测后，通过小组成员讨论探究简单的化学实验，并具有依据实验要 求评价实验方案的能力。
2 、针对目标2:做完复习检测后，通过小组讨论，能应用实验中所发现的化学规律解决新的问 题，提高实验综合分析能力。
四、教学过程
复习 目标
教学活动
评价 要点
两类结构或要点归纳
复习指导1
理解原理，掌握方法；注重表达，学会 分析。对实验中经常碰到的一些装置或 操作应适当的进行归纳和延伸。化学实 验探究题涉及的知识除了实验方面的知 识以外，还与其他知识紧密相连，特别 是元素及其化合物的知识联系最紧密。 常考的知识点有：C02、02的性质与制 法、金属活动性、
复习 质量守恒定律、常见 酸、碱、盐的鉴别、
常见酸、碱、盐的 性质等。这是我们指导
目标
学生复习时应关 注的重点。
1、能
复习检测题（1）
根据
1、（ 09黄冈）端午节后，小丽带着快 乐
科学 的心情返回学校。当她来到实验室 时，意问题 外地发现实验桌上有瓶敞口放置 已久的
NaOHS液，由此，激发了她的 探究欲望。
设置 【提出冋题】这瓶NaOHS液一定变质
了，其变质程度如何呢？ 情
【提出猜想】小丽的猜想：NaOH溶液部
境，
分变质
考查
你的新猜想：
学生 提出 问 题、 提出 猜想 和假 设的
1、探究性学习是指学 生通过类似科学家科 学探究的方式获取知 识，并在此过程中学会 科学的方法和技能，科 学的思维方式，
形成科学观点，最终形 成科学素养。
1、 提出的猜想要合理，有利 于方案的设计；合乎题意，不 能信口开河；
2、 设计的实验方案要紧扣提 出的猜想设计方案要简单易 行。
3、 结论一定是对假设的判 定，反思评价一般是对实验 方案、实验操作、结论等 方面的反思，是探究题中最 难的地方。
【实验探究】小丽设计如下实验来验证 自己的猜想，请根据表中内容填写小丽 实验时的现象
实验步骤：取少量NaOH§液样品于试管 中，先滴加足量的CaCl2溶液，然后再 滴加酚酞试液。
实验现象：产生白色沉淀，酚酞试液变 红。
能。
实验结论：NaOH溶液部分变质
2、（2010玉溪市29题）某同学做硫在氧 气中燃烧的实验前，预先在集气瓶底装 有少量水。实验过程中他联想到老师介 绍过二氧化硫排放到空气中会形成酸 雨，于是他想了解燃烧后集气瓶底部残 留的“水”是否也呈酸性。他取“水” 多次测其pH,发现其pH始终小于7并 逐渐减小，直至稳定在pH=4,证明集气 瓶底残留液呈酸性。随后该同学想进一 步了解该残留液是否具有酸的通性，请 你与他一起探究：
［提出问题］残留液还能与什么物质反应 呢？
［猜想］① ； ②
［设计方案］请你设计实验来验证你的猜 想（选择一个猜想即可）： 实验方法，可能观察到的现象，实验结 论
2、探究能力的形成是 一个渐进的过程，需要 经历模仿、练习、部分 独立设计到元全独立 设计等过程，在考试 中，实验设计的考查很 难要
复习检测题（2）。
求学生对过程的 独立设
1、（2012年玉溪19题）你认为下列的
计。所以，在探 究能力
复习 实验方案中可行的是（） 的培养过程中， 重点放
A .把Mg Zn、Cu Ag分别插入同体 积、同
目标 应在练习和部 分独立设
质量分数的稀盐酸中，比较四种 金属的活
2、能 计方面。
泼性。 B .加热水的方法测 通过
定水的组成。C .按溶解、过滤、蒸发 的
创设
操作顺序分离Na2CO和BaCO3
探究
复习指导2
1、注重教材实验的开发、迁移。要善于 在实验复习过程中多提几个为什么，在 有分散余地的实验上多花费一些时间。 增强问题的探究与创新。
科学探究一般原则： 1、 科学性的原则：所设计的 实验应该符合科学道理，不 能凭空捏造。
2、 对照性的原则：要设计一 个对照性的实验，要想这个 实验更能够说明问题，一定 要有正反两个方面的实验。 3、 等量性的原则：所设计的 实验中的平行反应，试剂的 取用应该是等量的。
情 境， 进行 实验 设计 与评 价。 考查 学生 综合 能 力。 D.按方案：NaOH加稀盐酸NaCI加硝 酸钾NaNO3希9取NaNO3 2、下图装置可以完成多个简单实验，具 有药品用量少、实验现象明显、尾气不 处逸等优点。 ⑴ 若甲中吸有浓氨水，乙中吸有无色 酚酞溶液，将甲、乙中的液体同时挤出， 一段时间后，观察到无色酚酞溶液变红， 说明分子具有的性质 是 。 ⑵ 若甲中吸有水，乙中吸有稀硫酸， 烧杯①中盛有用石蕊溶液染成紫色的干 燥纸花，烧杯②看盛有碳酸钠粉末。为 了验证使石蕊变色的物质是碳酸而不是 二氧化碳，应采取的实验操作是 ⑶ 若先将甲中的液体挤出，观察出 气球明显鼓起，一段时间后恢复原状； 再将乙中的液体挤出，气球又明显鼓起。 请将卜表中的试剂补充完整 4、单因子的变量原则：对 某个实验的影响，会有很多 的因素，实验正是要人为控 制条件，使众多变量中，只 能有一个因素是变量，其余 几个是一样的。 滴管甲 :试剂 H2O 1 烧 滴管 烧杯 杯 乙 ② ① Mg 1 球鼓起是因为装置内气压增大，两次 气压增大的原因依次 是 。 当堂训练
例1、（ 06陕西）小新拿来一片黄色的金属向同学们炫耀说他捡到了黄金。小宝说他曾在网上看到 过，有一种铜锌合金外观与黄金相似，常被误认为是黄金。于是他与小新开始探究。 【提出问题】这块黄色的金属是黄金？还是铜锌合金？ 【提出猜想】①小新认为是黄金②小宝认为是铜锌合金
【查阅资料】合金中的金属保持各自的化学性质，金在高温下不与氧气反应，锌在高温下与氧气反应 生成白色固体。
【设计实验】
① 小新设计的实验是：截取一小片黄色的金属放在石棉网上用酒精灯加热； ② 小宝设计的实验是：截取一小片黄色的金属放入硝酸银溶液中。
【现象与结论】1、小新在实验中观察到黄色的金属变黑，则他的猜想对吗？
2、小宝在实验中能观察到的现象黄色金属表面： 3、写出反应的化学方程式: 【反思与应用】
① 假如你的观点和小宝的观点相同， 你还可以设计一个实验是：截取一小片黄色的金属放入稀盐酸溶 液中，
② 你设计的实验中观察到的现象是： 答案：1、不对 黑色物质是 氧化铜
2 、有银白色物质析出溶液由无色变为蓝色 3 、Cu+2AgNO2Ag+Cu(N3)2
Zn+2AgNO 3=2Ag+Z n(N@2
反思与应用：金属部分溶解，金属表面有气泡产生
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