教师育德能力的现状与提升策略

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教师育德能力的现状与提升策略

作者：蔡秀月

来源：《理论与创新》2020年第02期

【摘; 要】教书育人是每一位教师的本职工作，但是由于受传统教学理念的影响，很多教师在开展教学过程中忽视了自身育德能力的提升，导致教师自身的职业素养受到质疑。为了顺应教育的改革，为了培养出更为全面的人才，提升教师的育德能力已经成为当前教育发展的主要问题。为了达到这一目的，需要教师在教学过程中发现育德与教学之间的联系，适当地将两者进行融合，保证教学的高效开展。

【关键词】小学德育;育德能力;现状与提升 引言

就当前的社会发展形势来看，育德问题已经不仅仅是普通的教育问题，他已经成为社会各界人士都集中关注的社会问题。所以，提升教师的育德能力已经成为培养教师专业能力过程中的重要组成部分。但是，如何提高教师的育德能力，改善当前现状已经成为各个学校需要重视的问题。只有对教师进行严格要求，从较为全面的角度提升教师的育德意识，才能够保证教师此方面能力的提升，才能够保证小学德育工作的高效開展。 1.育德能力的内涵

从育德意识角度来说，指的是教师在教育开展中不能将注意力全部放到知识方面的教学上，还要注重结合一些道德素质的理念对学生进行正确的引导，保证学生可以在潜移默化间形成正确的成长观念。另外，育德直觉能力，指的是需要教师在教学中发现学生存在的与德育相关的问题，比如性格、行为等等，只有教师提前发现了这些问题，才能够保证在之后的育德工作开展中有针对性的对学生进行引导，从而使教师自身的育德能力得到提升。而自身的示教能力，指的是教师要通过自己进行言传身教，通过自身的育德能力对学生存在的问题进行分析，通过自己的一些行为对学生进行正确的引导，保证学生在此过程中可以得到良好的发展。所以，总的来说，教师的育德能力是与教学的开展相联系的，只有充分的掌握教材的内容，了解德育教育开展的方向，并能够充分的将两者融合起来，从而使教师的育德能力得到明显的提高。

2.教师育德能力的现状 2.1教师育德能力发展不足