放在我贴身衣袋里,是给我的压岁钱。就在打开木箱那一刻,我看到了一支黄亮亮的竹笛,红线系着颗玉心佩。听父亲说,竹笛是爷爷生前留下的,玉心佩是奶奶的奶奶传下来的。
⑥再见玉心佩是在那个灾荒年,在遭遇连续的自然灾害后,村里人食不果腹,野菜不够充饥,我再没闻见艾饼的香气。清明节前几天,我看见奶奶戴起那多年未戴的玉心佩,去了一趟老镇。回来后,变戏法似的做出了艾叶饼。我跟随奶奶去上坟,祭祀仪式毕,奶奶给了我一块小艾饼,将剩下的全都分给了跟来的孩子们。
⑦奶奶上了年纪后,眼睛已看不见,她常坐在门槛上静静地听雨。有一段日子,奶奶倚在床上,连门槛也少坐。雨细细地下,风轻轻地吹,门楣上枯艾和菖蒲呜呜作响,好似远处隐约传来的竹笛声。我瞧见奶奶脸上浮现出少有的红晕,伸出小手抚摸奶奶的脸。静静地,听见奶奶自言自语小声说:“好你个外人,又来到我面前吹那好听的竹笛。”
⑧那之后,奶奶再没下过床。母亲打开奶奶的旧木箱,我看到了那黄亮的竹笛,却不见了系在竹笛上的玉心佩。祖辈以农耕为生,奶奶一世清贫,养育子女多人已属不易。家里原本就没有什么值钱的东西,唯有玉心佩。母亲翻遍了木箱的底,也未找到玉心佩,赶紧走到床前,贴在奶奶耳边问:“娘,那玉心佩呢?”奶奶不言语。母亲说:“是要给您老人家带走的。”奶奶用微弱的声音说:“要走了,还带那东西做啥?”奶奶走了,终究没说玉心佩在哪里。
⑨走出房门,雨停了,我又闻到空气中飘来的艾叶的清香。 (选自《做人与处世》)
1.作者回忆了奶奶哪几件事情?请用简洁的语言概括在横线上。
①______→教“我”磨面做饼→给“我”压岁钱→②______→病中思念爷爷→临终不说玉佩的去向 2.请结合语境,按要求品析文中两处画线句。
(1)催春的雨,引得山茶流红,麦苗铺绿,湖色空蒙。(说说加点词的表达效果) .
(3)老屋还是熟悉的模样,泥垒的墙、泥烧的瓦、泥砌的灶,连大门正面的照壁也是泥做的。(从修辞的角度赏析这句话的妙处)
3.联系上下文,研读文中第⑦段画线句,分析奶奶说这句话时的神态及情感。 4.玉心佩的去向,前文已有伏笔,请将它找出来,并结合前后文分析其作用。 【答案】1. ①带“我”摘艾叶 ②荒年做艾饼(意思对即可) 2.(1)化静为动,传神地写出了山茶花红得鲜艳欲滴的形态(竞相开放)。 (2)运用了排比的修辞手法,强调了老屋的简朴,表达了“我”对老屋的亲切感。 3.表现了奶奶娇羞的神态(娇羞的样子);表达出奶奶对爷爷深沉的爱和长久的思念。
4.“清明节前几天,我看见奶奶戴起那多年未戴的玉心佩,去了一趟老镇。回来后,变戏法似的做出了艾叶饼”这句话暗示玉心佩已被卖掉,换成了米面,为后文没找到玉心佩作铺垫,表现了奶奶对家人的关爱。 【解析】
【分析】
1.试题分析:考查对文章内容的概括。通读全文,理清故事线索,梳理情节,根据主要人物的活动,采用“人+事+结果”的方法进行概括,不要遗漏主要情节,不必叙述细节,语言要简洁通顺。作答时,答案要仿照题目中的示例来写。
2.试题分析:(1)考查对词语的赏析。对于词语的赏析,要在把握文章内容的基础上,结合上下文和具体的语句分析作答。采用答题格式是:先解释词语的意思,再结合语句分析表达的内容,最后写其表达效果。本题作答要结合具体的语句进行分析,注意要做到“词不离句,句不离段”。(2)体会重要语句的含意,品味语言表达艺术。从修辞手法角度赏析句子,具体解答时可表述为:运用了XX修辞手法,(生动传神、具体准确、形象生动等)表现了(写出了)人或事物……的情感、心理、性格等(特点、特征)。(注意:在写其作用时,一定要结合文章的实质意义来写,否则就会显得内容过于笼统)。
3.试题分析:考查对文章内容的理解的体味人物的感情。要在整体感知文章内容的基础上,结合语句和上下文内容理解作答。奶奶说这句话是在对爷爷长久的思念和爱的情形下的自言自语,因而神情应该是娇羞的。据此理解作答。
4.试题分析:考查对文章写作手法的理解。伏笔:指文学作品前面对后面将要出现的内容预先所作的提示或暗示。是写作中常用的一种表现手法。它可以理解为前段文章为后段文章埋伏线索,也可以理解为上文对下文的暗示。伏笔的作用:交待含蓄,使文章结构严密、紧凑,读者读到下文内容时,不至于产生突兀或疑惑的感受。从文章中找出伏笔的内容,并结合上下文内容分析作答即可。 6.阅读下面的文章,完成下列小题。 画菊 高军
①赵县长一回到家中就来到画案前,在一张洁白的宣纸上勾勒点染起来。在全县领导干部中,只有赵县长喜欢舞文弄墨。他除在家中画几笔,从不在公开场合显摆。当县长事情就多,有时回到家中还不等拿起画笔来就有人来拜访,他也会毫不客气地继续画他的菊花,有一搭没一搭地与来人敷衍着。
②这天,他刚刚在一张横幅上拉出整幅画的主枝和辅枝来,畜牧局的蒋局长就进了门。全县局级领导班子马上就要调整了,这次会提拔两名副县级干部,蒋局长这几年抓生态养殖很有特色。赵县长抬起头来,平静地打了声招呼:“来啦。”
③蒋局长显得热情多了,把腋下夹的那个小包拿到手中,迅速走上前来。
④赵县长不动声色地把正画着的那张宣纸拿到一边去,另换上一张方形宣纸,拿着画笔在纸的右部提顿自如地勾出了几根向上直立的花茎。墨色的菊花茎峻拔劲挺,立即显示出一股超凡脱俗之气。蒋局长站在那里,认真地盯着赵县长的手。赵县长聚精会神地看了一会儿这几杆花茎,然后用大笔头开始侧锋点染。几提几转几按,富有浑厚稳重之感的菊叶就画出来,再随意勾勒几笔,有弹性有节奏的叶筋画出后,整幅画的大体模样就出现了。
⑤赵县长拿起画笔在宣纸上提顿自如地勾出了几根向上直立的花茎。墨色的菊花峻拔劲挺,立即显示
出一股超凡脱俗之气。蒋局长因为不懂绘画,有些忐忑地称赞道:“很好看。”
⑥赵县长轻微地笑笑,另拿起一支羊毫毛笔先蘸点清水,然后蘸点白色颜料点画出一个个菊花花瓣,接着用墨色在白色未干之时勾勒一下花瓣,色调与线条互相渗透,很快融为一体,生动韵味就溢出纸面来了。
⑦蒋局长赶紧又称赞道:“真好,真好,太像了。”
⑧赵县长任他随意说,并不搭理他。画面左边还有一大块空白,赵县长盯着这个地方,沉思着。过了半天,才蘸点淡墨开始快速皴擦,接着几笔勾勒,一块挺拔的山石就矗立在那菊花图中了。
⑨蒋局长看到这里,感到有一股超凡脱俗、清逸豪迈的夺目之气迎面而来,好像不由自主地被逼退了一步,身上竟然冒出一层细汗来。
⑩赵县长径自对着画面微微颔了几颔首,开始提笔题款。
?蒋局长看到赵县长的笔触又伸向画面,赶紧向前一步,随即小声念出来:“高情守幽贞,大节凛介刚。”
?赵县长抬头轻轻看他一眼,就又低下头题上时间和名字,然后慢慢钤印章。
?在这期间,赵县长听到蒋局长又念叨了几遍这两句题诗。因为作品已经完成,他身心放松下来,就接过话头和蒋局长交谈起来:“这是南宋诗人陆游的两句诗。陆公一生洁身自好,以菊花的品行养其性情,坚其意志,我最佩服,所以喜欢随意涂鸦几笔。”
?赵县长看到蒋局长把拿在手中的包又夹回了腋下,这才来到沙发前,指着另一个沙发:“来,咱们坐下说话。”
?“我该回了。赵县长,您也休息吧。”蒋局长神情轻松起来,转身要走。
?“也好,”赵县长走到画案前,把自己刚完成的这幅画折叠起来,“我信笔涂抹的,送给你了。天不早了,一路走好。”
1.请简要概括小说中“菊花”的特点。 2.下列对文章的理解不正确的一项是( )
A.题目为《画菊》,画菊的过程既是表现赵县长精神的过程,又是蒋局长不断接受教育的过程。 B.第?段写蒋局长神情轻松起来,是因为蒋局长来赵县长家的目的达到了,显得特别开心。 C.“菊花”象征着“高洁刚介”,正是本文所要反映的主旨,画菊的过程就是主旨的揭示过程。 D.结尾“一路走好”含义深刻,既指赵县长祝福他回家路上小心,又暗示他当官之道要高洁刚介,走正道,不走邪道。
3.文中第⑨段描写了蒋局长看画的反应,请简要分析其作用。 4.结合全文,试分析赵县长这一人物形象。
5.阅读第③段和第?段画线句和链接材料,试分析它们写法上的相同点和作用上的不同点。被子一拿出.......来,我方才明白她刚才为什么不肯借的道理了。这原来是一条里外全新的新花被子,被面是假洋缎的,枣红底,上面撒满白色百合花。在月光下,我看见她眼里晶莹发亮,我也看见那条枣红底色上撒满白色百合
花的被子,这象征纯洁与感情的花,盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。 【答案】1.峻拔劲挺、超凡脱俗、浑厚稳重、清逸豪迈。 2.B
3.表明蒋局长心灵受到了震动;衬托出赵县长画中所蕴含正气的巨大力量;为下文蒋局长把准备送出的“包”又收回作铺垫。
4.文化品位较高,有修养,喜欢舞文弄墨;做人做官有智慧,借画菊花巧妙地教育了下属;清廉正直,从不显摆,以“菊花”送人,阻止送礼。
5.相同点:运用细节描写,前后呼应,一气贯串。
不同点:本文写蒋局长把腋下夹的那个小包拿到手中,又夹回腋下,突出蒋局长从赵县长作画中深受正气的感染,明白了赵县长的用意,从侧面表现了赵县长做官的智慧。
链接材料,百合花被子是小说情节的纽带,把被子借给包扎所,表现出新媳妇的觉悟,最后把它盖在烈士身上,表现出新媳妇对牺牲者的崇敬和爱戴。 【解析】
1.试题分析:本题考查概括小说内容的能力。解答时要找准信息区域,抓住关键词句分析概括。本题信息区域为④⑤⑥⑦段,关键语句有“墨色的菊花茎峻拔劲挺,立即显示出一股超凡脱俗之气”“富有浑厚稳重之感的菊叶就画出来”“色调与线条互相渗透,很快融为一体,生动韵味就溢出纸面来了”“蒋局长看到这里,感到有一股超凡脱俗、清逸豪迈的夺目之气迎面而来”。据此概括作答。
2.试题分析:考查对文章内容的理解。B蒋局长来赵县长家的目的是送礼,其目的没有达到。据此,答案为B。
3.试题分析:本题考查概括作品主题的能力。文中第9节描写了蒋局长看画时的反应,侧面表现赵县长所画“菊花”的“超凡脱俗、清逸豪迈的夺目之气”;“不由自主地被逼退了一步,身上竟然冒出一层细汗”则暗示了赵县长画中所蕴含正气的巨大力量,使得“蒋局长把拿在手中的包又夹回了腋下”。进而暗示了小说主旨,彰显正气的巨大力量。
4.试题分析:本题考查欣赏小说人物形象的能力。解答时主要抓住相关情节及人物描写方法分析概括,本小说主要运用语言、动作描写刻画赵县长这一形象。如:“在全县领导干部中,只有赵县长喜欢舞文弄墨。他除在家中画几笔,从不在公开场合显摆”——文化品位较高,有修养,为人低调;“有时回到家中还不等拿起画笔来就有人来拜访,他也会毫不客气地继续画他的菊花,有一搭没一搭地与来人敷衍着”——率直;“这是南宋诗人陆游的两句诗。陆公一生洁身自好,以菊花的品行养其性情,坚其意志,我最佩服,所以喜欢随意涂鸦几笔”——清廉正直、洁身自好;文中借画菊教育下属的情节,表现他做人做官有智慧。
点睛:人物形象是指人物的性格特征和精神品质,而不是指外表特征。从人物的具体行为事件和人物的外貌、语言、动作、心理描写等方面进行分析;也可以描写人物所使用的正面、侧面描写、细节描写等进行分析;还可以从文章所使用的写作手法,如对比、衬托等方面分析;更要抓住文章中抒情和议论语句来分
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