物理课程标准

（一）知识与技能

1．认识物质的形态和变化、物质的属性、物质的结构与物体的尺度，了解新材料及其应用等内容，关注资源利用与环境保护等问题。

2．了解自然界多种多样的运动形式，认识机械运动和力、声和光、电和磁等内容，了解相互作用规律及其在生产、生活中的应用。

3．认识机械能、内能、电磁能、能量的转化和转移、能量守恒等内容，了解新能源的开发与应用，关注能源利用与可持续发展等问题。

4．了解物理学及其相关技术发展的大致历程，知道物理学不仅含有物理知识，而且还含有科学研究的过程与方法、科学态度与科学精神。

5．有初步的实验操作技能，会用简单的实验仪器，能测量一些基本的物理量，具有安全意识，知道简单的数据记录和处理方法，会用简单图表等描述实验结果，会写简单的实验报告。

第三部分 课程内容

科学探科学探究能力的基本要求 究要素 ◇能从日常生活、自然现象或实验观察中发现与物理学有关的问题。 提出问◇能书面或口头表述发现的问题。◇了解发现问题和提出问题在科学探题 究中的意义。 ◇ 尝试根据经验和已有知识对问题的可能答案提出猜想。 猜想与◇能对探究的方向和可能出现的探究结果进行推测与假设。◇了解猜想假设 与假设在科学探究中的意义。 设计实◇经历设计实验与制订计划的过程。◇明确探究目的和已有条件。 验与 ◇尝试考虑影响问题的主要因素，有控制变量的意识。◇尝试选择科学制订计探究方法及所需要的器材。◇了解设计实验与制订计划在科学探究中的划 意义。 进行实◇能通过观察、实验和公共信息资源收集证据。◇会阅读简单仪器的说验与 明书，能按要求进行操作。 收集证◇会使用简单仪器进行实验，会正确记录实验数据。◇具有安全操作的据 意识。◇了解进行实验与收集证据在科学探究中的意义。 ◇经历从物理现象和实验中归纳科学规律的过程。 分析与◇能对收集的信息进行简单归类及比较。◇能进行简单的因果推理。 论证 ◇尝试对探究结果进行描述和解释。◇了解分析与论证在科学探究中的意义。 ◇有评估探究过程和探究结果的意识。◇能关注探究活动中出现的新问题。 评估 ◇有从评估中吸取经验教训的意识。◇尝试改进探究方案。 ◇了解评估在科学探究中的意义。 ◇有准确表达自己观点的意识。◇能表述探究的问题、过程和结果。 交流与◇能听取别人的意见，调整自己的方案。◇能坚持原则又尊重他人，有合作 团队意识。 ◇了解交流与合作在科学探究中的意义。 二、科学内容

本标准的科学内容分为“物质”、“运动和相互作用”、“能量”三大部分，下表为科学内容的一级主题与二级主题。这种呈现形式不代表教材的结构或教学的顺序，教材编者可根据本标准编写不同特色的教材。

科学内容中的样例与活动建议是为教师提供的教学参考，教师可以从中选用，也可以结合当地情况开展更切合实际的教学活动。

义务教育物理课程应让学生通过观察、操作、体验等方式，经历科学探究过程，认识物理概念和规律，学习科学方法，树立正确的世界观。 一级主题 二级主题 1．l 物质的形态和变化 l．2 物质的属性 1．物质 l．3 物质的结构与物体的尺度 l．4 新材料及其应用 2．1 多种多样的运动形式 2．2 机械运动和力 2．运动和相互作用 2．3 声和光 2．4 电和磁 3．1 能量、能量的转化和转移 3．2 机械能 3．3 内能 3．能量 3．4 电磁能 3．5 能量守恒 3．6 能源与可持续发展 1．物 质

本主题所涉及的科学内容，与日常生活和自然现象密切相关，与科学技术的发展前沿有重要联系。学习这些内容能让学生在小学科学课程的基础上进一步认识物质世界。

这部分内容大致分为三类。第一类是对于身边物质的初步认识，教学时应注意联系学生的生活；第二类是对于物质结构和物体尺度的初步认识，由于学生缺少直接经验，因此要注意多种教学方法的运用。第三类是和当前蓬勃发展的材料科学相联系的，教学中应注意体会科学·技术·社会的关系。 “物质”划分为以下四个二级主题。

◇物质的形态和变化◇物质的属性◇物质的结构与物体的尺度◇新材料及其应用

1.1 物质的形态和变化 内容要求

l.1.1 描述固、液和气三种物态的基本特征。列举自然界和生活中不同状态的物质及其应用。

l.1.2 说出生活环境中常见的温度值。了解液体温度计的工作原理，会用常见温度计测量温度。尝试对环境温度问题发表自己的见解。

例l 观察生活中常见的温度计，了解它们的使用方法和测温范围。 例2 尝试对温室效应、热岛效应等发表自己的见解。

1.1.3经历物态变化的实验探究过程，知道物质的熔点、凝固点和沸点，了解物态变化过程中的吸热和放热现象。用物态变化的知识说明自然界和生活中的有关现象。

例3 运用物态变化的知识，说明冰熔化、水沸腾等现象。 l.1.4 用水的物态变化说明自然界中的一些水循环现象。了解我国和当地的水资源状况，有关心环境和节约用水的意识。

活动建议

（1）调查学校和家庭的用水状况，设计一个学校或家庭的节水方案。

（2）调查当地水资源的利用状况，并对当地水资源的利用提出自己的见解。 （3）调查当地农田灌溉的主要方式，了解节水灌溉技术。 1.2 物质的属性 内容要求

1.2.1通过实验，了解物质的一些物理属性，如弹性、磁性、导电性和导热性等，用语言、文字或图表描述物质的这些物理属性。

例1 通过实验，了解金属或塑料的弹性。列举弹性在生活中应用的实例。 例2 通过实验，了解物质的磁性和磁化现象。调查磁性材料在生活中的用途。 例3 通过实验，了解物质的导电性，比较导体，半导体、绝缘体导电性能的不同。

1.2.2知道质量的含义。会测量固体和液体的质量。

例4 分别说出质量为几克，几十克，几百克，几千克的一些物品，能估测常见物体的质量。

1.2.3通过实验，理解密度，会测量固体和液体的密度。解释生活中一些与密度有关的物理现象。

1.2.4了解人类关于物质属性的研究对日常生活和科技进步的影响。 例5 收集有关物质属性研究的信息。 活动建议

（l）测量一些固体和液体的密度。如让学生自己设计一种方案，测量酱油、食用油、醋、盐、塑料制品、肥皂、牛奶等物品的密度。

（2）调查生活中的一些日常用品，了解它们应用了物质的哪些物理属性。 1.3 物质的结构与物体的尺度 内容要求

l.3.1 知道常见的物质是由分子、原子构成的。

1.3.2知道原子是由原子核和电子构成的，了解原子的核式模型。了解人类探索微观世界的历程，关注人类探索微观世界的新进展。 例1 用图形、文字或语言描述原子的核式模型。

l.3.3 了解人类探索太阳系及宇宙的历程，知道对宇宙的探索将不断深人，关注探索宇宙的一些重大活动。

例2 了解我国载人航天事业或探月工程的新成就。 例3 阅读人类在探索宇宙历程中的有关事例。 l.3.4 了解物质世界从微观到宏观的大致尺度。

例4 根据物体尺度的大小设计图表，按电子一原子核一原子一分子一生物体一地球－太阳系一银河系的顺序排列并标出大致尺度。 活动建议

（1）观看介绍物质微观世界的科普录像资料。 （2）观看有关人类探索宇宙的科普音像资料。 （3）查阅、收集有关人类探索宇宙的资料。

1.4 新材料及其应用 内容要求

l.4.1 通过收集信息，了解一些新材料的特点及其应用。了解新材料的发展给人类生活和社会发展带来的影响。

例l 了解半导体的一些特点，了解半导体的应用对人类生活和社会发展的影响。 例2 了解超导体的一些特点，了解超导体的应用对人类生活和社会发展的影响。 例3 了解纳米材料的一些特点，了解纳米材料的应用对人类生活和社会发展的影响。

1.4.2有合理利用资源、保护环境的意识。能在个人力所能及的范围内对社会的可持续发展有所作为。 活动建议

（l）从图书馆、互联网上收集有关新材料研究和开发的信息，写一篇小论文。 （2）参观生产某种材料（如建材）的工厂，调查生产这些材料可能造成的环境污染，提出治理的设想。 2．运动和相互作用

物质处于永恒的运动和相互作用中，物质运动和相互作用的规律是物理学的核心内容，也是学习物理学的基础。这部分内容涉及较多的物理概念和规律，比较抽象。教学时应注意联系学生的生活实际，采用多样化的教学方式，发挥实验在物理教学中的重要作用，让学生经历对知识的探究过程，发展学生探究问题和解决问题的能力，培养学生的科学态度和科学精神。 “运动和相互作用”划分为以下四个二级主题：

◇多种多样的运动形式◇机械运动和力◇声和光◇电和磁 2.1 多种多样的运动形式 内容要求

2.1.1知道机械运动，举例说明机械运动的相对性。

2.1.2通过自然界和生活中的一些简单热现象，了解分子热运动的一些特点。知道分子动理论的基本观点。

例 观察扩散现象，能用分子动理论的观点加以说明。

2.1.3举例说明自然界存在多种多样的运动形式。知道世界处于不停的运动中。 活动建议

（1）观察生活中的机械运动现象，说明这些现象表现出的机械运动的相对性。 （2）利用常用物品设计实验，说明组成物质的微粒在不停地运动。 2.2 机械运动和力 内容要求

2.2.1会根据生活经验估测长度和时间。会选用适当的工具测量长度和时间。 例l 利用步长估测教室的长度。

2.2.2用速度描述物体运动的快慢。通过实验测量物体运动的速度。用速度公式进行简单计算。

2.2.3通过常见事例或实验，了解重力、弹力和摩攘力，认识力的作用效果。 例2 通过实验，认识力可以改变物体运动的方向和快慢。 例3 通过实验，认识力可以改变物体的形状。

2.2.4用示意图描述力。会测量力的大小。知道二力平衡条件。

2.2.5通过实验，认识牛顿第一定律。用物体的惯性解释自然界和生活中的有关现象。