浅谈小学数学课堂有效性的提高

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浅谈小学数学课堂有效性的提高

作者：金秀梅

来源：《新课程学习·上》2014年第02期

摘 要：对于教师来说，提高课堂的教学效率永远都是追求的目标。针对小学生学习数学而言，课堂是他们主要的学习场所，所以老师一定要提高小学数学课堂的有效性。可以采用的方法包括对教材的创新使用、情境教学法的使用以及有效的评价方法等。 关键词：创新；情境；评价

通过课堂教学来给学生传输知识，是教学的一种最为基本的形式，长久以来也一直被广大师生所采用和接受。因此，把握好课堂教学对于提高课堂教学的有效性具有非常重大的意义，不仅可以节省学生学习的时间，提高学习的效率，对于培养师生之间的默契程度、锻炼学生的思维能力也有很积极的作用。笔者结合自身的经验从以下几个方面进行阐述： 一、加深对教材的理解，创新使用教材

老师讲课的重要媒介就是教材，但是这并不意味着教材就是老师进行讲课唯一可以参照的标准。叶圣陶曾说：“教材只能作为教学的依据，要教得好，使学生受益，还得靠教师善于应用。”我们所看到的教材与生活相比其实是枯燥乏味的，一个优秀的小学数学教师要充分地挖掘教学背后潜在的功能。老师讲课的时候，把教材当中那些远离小学生生活的例题或者情境改编为学生易于接受和理解的，让场景更加真实。还可以根据学生掌握的情况调整一下教材当中章节的顺序，以利于学生更好地把握教材当中的内容，对于提高小学数学课堂的有效性有促进作用。

二、巧妙运用情境教学，激起学生学习欲望

小学生的探索兴致和欲望是很强烈的，他们善于发现生活中感兴趣的问题，或者他们解决不了的问题，然后利用他们身边的资源和他们发达的小脑袋去创造性地解决这些问题，这是小学生所特有的一个特点，那么老师就可以充分运用他们的这个特点来提高小学数学课堂教学的有效性。在这方面，老师就可以充分运用情境教学，根据学生感兴趣的环节设置不同的教学情境，这些情境可以是令人产生困惑的，可以是让人感到兴奋的，也可以是引人深思的等等，这些情境的巧妙运用都可以获得令人满意的教学效率。比如，在教学生学习一个简单的统计过程的时候，就可以通过播放动画片的情境教学来进行。老师选择几部不同的动画片，播放完后问孩子们通过这些动画片得到了什么信息，这个过程就可以教会孩子们一个简单的从搜集信息到得出结论的统计的过程。

三、做好教学的评价环节，全面培养学生