教育心理学章节练习题及答案
4、试述影响迁移的主要因素。 一、选择题
1－5：BDCAC 6－10：CACAC 二、填空题 1、学习准备
2、学习迁移（也称训练迁移） 3、心向与定势 4、先行组织者 5、最近发展区 6、心向 7、负迁移 8、垂直迁移
9、一般迁移（也称普遍迁移、非特殊迁移） 10、顺应性迁移 11、同化性迁移 12、重组性迁移 13、同化性迁移 14、共同要素说 15、经验类化理论 16、关系转换理论，关系
17、心理官能，共同要素，概括化的经验或原理
18、认知结构，清晰性、概括性、包容性、连贯性和可辨别性 19、学习策略，认知策略、元认知策略、资源管理策略 20、定势 三、问答题
1、简述促进迁移的教学。
答：（1）精选教材；（2）合理编排教学内容；（3）合理安排教学程序；（识性。
2、简述迁移的作用。
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4）教授学习策略，提高迁移意教育心理学章节练习题及答案
答：（1）迁移对于提高解决问题的能力具有直接的促进作用。（2）迁移是习得的经验得以概括化、系统化的有效途径，是能力与品德形成的关键环节。（3）迁移规律对于学习者、教育工作者以及有关的培训人员具有重要的指导作用。
3、简述原有认知结构对迁移的影响。
答：（1）学习者是否拥有相应的背景知识，这是迁移产生的基本前提条件。（2）原有的认知结构的概括水平对迁移起地至关重要的作用。（3）学习者是否具有相应的认知技能或策略以及对认知活动进行调节、控制的元认知策略，这也影响着迁移的产生。 4、简述影响迁移的主要因素。
答：（1）相似性；（2）原有认知结构；（3）学习的心向与定势。
第六章 知识的学习
一、选择题
1、学习用“狗”这个字来表示实际生活看到的狗，这是（ ）
A、符号学习 B、概念学习 C、命题学习 D、原理学习 2、感性知识分为两种水平，即（ ）
A、感觉和知觉 B、感知和表象 C、表象和语词 D、概念和命题 3、程序性知识包括两种，即（ ）
A、动作技能与心智技能 B、感性知识与理性知识 C、心智技能与认知策略 D、直接经验与间接经验
4、学习“鸟”有“前肢为翼”和“无齿有喙”两个关键特征，这是（ ） A、符号学习 B、概念学习 C、命题学习 D、原理学习
5、学生利用认知结构中原有的下位概念来学习新的上位概念的学习模式是（ ） A、下位学习 B、类属学习 C、上位学习 D、并列结合学习 6、英语单词的学习主要属于（ ）
A、符号学习 B、概念学习 C、命题学习 D、原理学习 7、学习达到刚好成诵以后的附加学习称为（ ）
A、高效学习 B、复习 C、过度学习 D、深度加工
8、学生已有了“平行四边形”的观念，现在学习“正方形”概念，这属于（ ） A、派生类属学习 B、相关类属学习 C、上位学习 D、并列结合学习 9、学习“北京是中国的首都”，这属于（ ）
A、符号学习 B、概念学习 C、命题学习 D、词汇学习 10、瞬时记忆的信息进入短时记忆的条件是引起（ ） A、注意 B、复述 C、神经冲动 D、条件反射 11、教学过程中电化教具的运用一般属于（ ）
A、实物直观 B、模象直观 C、言语直观 D、符号直观 12、遗忘曲线呈（ ）
A、正U型 B、倒U型 C、加速型 D、负加速型
13、学过了行为主义关于“学习是凭经验产生的行为相对持久的变化”后，现在要让学生认识到“行为潜能的变化”也是学习，这属于（ ）
A、派生类属学习 B、相关类属学习 C、上位学习 D、并列结合学习
14、打电话时先记住号码簿上的号码，拨完电话后就忘记了，这种记忆是（ ） A、瞬时记忆 B、短时记忆 C、长时记忆 D、抽象记忆
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教育心理学章节练习题及答案
15、认为遗忘是“前摄抑制”与“倒摄抑制”造成的，这一理论是（ ） A、痕迹衰退说 B、干扰说 C、同化说 D、动机说 16、短时记忆的容量是（ ）
A、3—7个组块 B、 5—7个组块 C、5—9个组块 D、7—9个组块 17、教师在教学中讲到重点时用彩色粉笔或用符号标记，以引起学生的重视，这符合感知规律中的（ ） A、强度律 B、差异律 C、活动律 D、组合律 18、桑代克的“练习律”实际上符应了遗忘的（ ）
A、痕迹衰退说 B、干扰说 C、同化说 D、动机说 19、下面属于“学习”概念的反例是（ ）
A、猴子骑车 B、看黄色书刊 C、练嗓子 D、随机体成熟视力提高 二、填空题
1、知识的实质是人脑对客观事物的＿＿＿＿与＿＿＿＿的反映，是客观事物的＿＿＿＿。 2、感性知识可以分为＿＿＿＿和＿＿＿＿两种水平。 3、理性知识包括＿＿＿＿和＿＿＿＿两种形式。
4、个人能用言语进行直接表述，主要回答事物是什么及为什么的知识，称为＿＿＿＿知识。 5、个体难以清楚陈述、只能借助于某种作业形式间接推测其存在的知识，称为＿＿＿＿知识。 6、加涅认为，程序性知识包括＿＿＿＿和＿＿＿＿两个亚类。 7、知识的学习可以分为符号学习、＿＿＿＿和＿＿＿＿。
8、如果学生掌握了“三角形”有三个角和三条相连接的边这样两个共同的关键特征，那么其关于“三角形”的学习属于＿＿＿＿ 学习。
9、对历史事件及人物的学习主要属于＿＿＿＿学习。 10、学习“直角三角形是一种特殊的三角形”，这种学习是＿＿＿＿学习。
11、儿童学会用“狗”来代表他们实际见到的动物，这种学习是＿＿＿＿学习。 12、学习“圆的直径是它的半径的两倍”，这种学习是＿＿＿＿学习。
13、根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为＿＿＿＿学习、＿＿＿＿学习和＿＿＿＿学习。
14、学生原来认为“学习是凭借经验而产生的行为的相对持久的变化”，现在又学习认知主义的“行为潜能的变化也是一种学习”。学生的这种学习是＿＿＿＿学习。
15、从例子到规则的学习，符合同化论中的＿＿＿＿学习；从规则到例子的学习则是＿＿＿＿学习。 16、学生原来认为“教学心理”就是研究知识掌握和技能形成的，现在要让学生认识到“认知策略的学习”也是“教学心理”研究的内容之—。这种学习模式属于＿＿＿＿学习。
17、学习了“苹果”、“梨子”以后学习“水果”，这是＿＿＿＿学习。 18、学习了“智力与创造力的关系”后学习“个性与创造力的关系”，这种学习是＿＿＿＿学习。
19、学生认知结构中已有“挂国旗是爱国主义行动”这一命题，现在学习“防治非典型肺炎也是爱国主义行动”。这种学习是＿＿＿＿。
20、知识学习的过程主要包括＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿三个阶段。 21、知识直观主要有三种方式，即＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿。 22、电化教具的使用主要属于＿＿＿＿直观。
23、学生对知识的概括存在着抽象程度不同的两种类型，即＿＿＿＿概括和＿＿＿＿概括。 24、用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性。这种方式是＿＿＿＿。
25、广义的知识可分为＿＿＿＿和程序性知识，程序性知识又包括＿＿＿＿和＿＿＿＿两大类。 26、变式即变换同类事物的＿＿＿＿特征，以便突出其＿＿＿＿特征。 27、比较主要有两种方式，即＿＿＿＿比较和＿＿＿＿比较。
28、现代认知心理学把人的记忆系统分为＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿三个子系统。
29、贮存时间大约为0.25—2秒的记忆是＿＿＿＿记忆。其信息受到＿＿＿＿就会进入短时记忆，短时
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记忆的容量是＿＿＿＿组块，其信息经过＿＿＿＿，则可能转入长时记忆。
30、听报告时记笔记，主要是＿＿＿＿记忆。
31、德国心理学家＿＿＿＿的遗忘曲线表明，遗忘的发展是＿＿＿＿的，其规律是＿＿＿＿。 32、遗忘曲线是一条＿＿＿＿曲线，表明遗忘的进程＿＿＿＿。
33、前面学习的材料对识记和回忆后面学习材料的干扰，称为＿＿＿＿；后面学习的材料对保持或回忆前面学习材料的干扰，称为＿＿＿＿。
34、认为遗忘不是保持的消失而是记忆被压抑，这一理论是＿＿＿＿，其代表人物是＿＿＿＿。 35、在学习达到刚好成诵以后的附加学习，称为＿＿＿＿。程度达到＿＿＿＿时效果最好。 36、长时记忆中的信息因相互干扰而遗忘，干扰有两种情形，一是＿＿＿＿，一是＿＿＿＿。
三、问答题
1、举例说明同化的模式。（举例说明同化论关于知识学习的三种模式） 2、简答知识学习的作用。 3、举例说明知识直观的类型。
4、简答如何提高知识直观的效果。 5、简答如何有效地进行知识概括。
6、试述如何运用记忆规律，促进知识的保持。 7、简答如何进行合理的复习。
第六章 知识的学习 一、选择题
1－5：ABCBC 6－10：ACACA 11－15：BBBBB 16－19：CBAD 二、填空题
1、特征与联系，主观表征 2、感知和表象 3、概念和命题
4、陈述性知识（也叫描述性知识） 5、程序性知识（也叫操作性知识） 6、心智技能和认知策略 7、概念学习和命题学习 8、概念学习
9、符号学习中的事实性知识学习 10、命题学习 11、符号学习 12、命题学习
13、下位学习、上位学习和并列结合学习 14、相关类属学习
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