合作探究 刚才同学们回答的都非常好,有谁知道蝉是怎样发声的？ [思考]烈日当空的中午,在撒哈拉大沙漠中的旅行者常常会听到“砰、砰”神奇的枪声,这时大家都会惊恐地趴在地上躲避,原来撒哈拉沙漠中午的气温超过42℃,沙漠中的石灰岩受热膨胀到一定程度就会炸裂,现在你知道枪声哪来的吗？ 有时我们需要将声音记录下来,怎么办呢？学生阅读课本31页 （2）声音的传播 我站在讲台上说话,你们可以听见,声是靠什么传播的呢？ 同学们思考固体能否传播声音？并设计实验验证你的猜想 气体、固体可以传声,那液体能否传声呢？ 师：出示装有小金鱼的鱼缸,轻敲鱼缸,看金鱼的反应,说明液体也可以传声。 师：演示真空不能传声的实验,总结归纳出声音的传播需要介质,真空不能传声。 [问题]《星球大战》中,神鹰号太空船将来犯的天狼号击中,听到天狼号“轰”地一声被炸毁,神鹰号宇航员得意地笑了,你觉得科学吗？ 师用塑料圈在水平方向上来回推动,可以看到疏密 学生都捉过蝉,所以他们回答的都很积极,与大家交流 小组间讨论,然后与其他同学交流 学生阅读课本理解声音的记录 学生思考回答空气 学生一般能设计出固体传播声音。 学生观察实验,思考由该实验可以得出什么结学生分析问题,纷纷发言,对真空不能传声加以理解, 学生看书理解声音的传播形式 把学生引入到生活情景中,会用物理知识解释中生活中的实例 学生通过自己设计实验对声的传播需要介质加深理解 通过问题加深学生对知识的理解 5 / 6
教学程序 教师活动 变化从而引出声波,学生看课本33页明确声是以声波的形式在介质中传播 下雨天,我们总是先看到闪电后听到雷声,这是为什么？ 看来声的传播也需要一定的时间,声有一定的速度。同学们通过33页小资料的表格,可以获得哪些信息？ （1）一般来说固体传声最快,液体次之,气体最慢 （2）声速与介质的种类有关 （3）在空气中声速的大小与温度有关 在教室里说话比在旷野里听起来响亮,为什么？ 学生理解声音产生的条件,声音传播的条件以及传播的形式,声速的大小。 课本34页1、2、3、4、5 同学们你们对本节课有什么收获和不足之处 学生活动 学生回答,声传播的速度慢 学生仔细分析讨论,然后起来交流获得的信息。 学生回答 设计意图 通过生活中的例子,引出声速 通过学生分析表格获得信息,提高学生分析问题的能力 通过生活中的例子,让学生理解回声 合作探究 学生系统地掌握知识 整体感知 知识拓展 学生完成练习 学生纷纷发言 课堂小结 布置作业
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