作品中，为了表达某种因生理变化的影响而产生的停连就是生理性停，它包括特定的语噫、哽咽、垂危时的叮咛、气喘嘘嘘的报告等等。朗读时，这种停顿只要有必要的，象征性的表现就可以了，不必夸张地模拟。例如：
她吓昏了，转身向着他说：“我??我??我丢了▲佛来思节夫人的△项链了。”
假如后一句话一口气说出来，那丢失项链的恐惧心理和后果的严重性就不能得到表现。由于心情极度紧张而造成呼吸的滞碍，唇舌的僵持所形成的语流不畅，朗读时需做一定的停顿。再举个例子：
王友感动极了，他流着眼泪后悔地喊道：“陶??△陶校长你打我两下吧!我砸的△不是坏人，而是▲自己的同学啊??”
在陶行知与众不同的教育感染下，学生王友真切地意识到自己的错误所在，他是发自内心地悔恨和自责，这里的停顿还带有战胜自我的一种挣扎和勇气。因此安排了长短不同的三处停顿。
安排的停连，我们一定要把握住：语法关系正确，不出歧义，清晰顺畅，准确地表情达意。
（二）重音(用“·”表示)
重音是句子里读得较重的字词或结构成分。在自由口头表达时，我们往往会根据自己的表意需要，不假思索地确定重音位置。而朗读文字材料时，却常常不加区分。其实文章中的字、词、句在表露思想情感，彰显语言目的的时候，不可能都同等重要，总有些会重要些，有的次要些。对那些重要的内容通过声音的变化来显示它的重要程度，这就是重音。重音的运用能够突出语句的重点和作品的主题，增强语言的节奏感和文章的表现力。
重音主要分词的轻重音和语句的轻重音。 1．词的重音
词的格式是比较固定、有规律的，就轻重程度可分为重、中、轻三个等级。 ①双音节词有“重轻”、“中重”格式。例如： 重轻：休息、生意、黄瓜、茄子 ．．．．
中重：国家、人民、法院、日出 ．．．．
这是两种最基本的格式。语言现象中还有“重中”、“重次轻”的格式。例如“乡亲、走走”等。 ．．
②三音节词语以“中轻重”和“中重轻”两种格式居多，例如： 中轻重：差不多 星期天 摩托车 ．．．中重轻：为什么 不由得 老太太 ．．．
③四音节词的轻重格式主要也有两种，例如： 中轻中重：一举两得 稀里糊涂 ．．中轻重轻：知识分子 外甥媳妇 ．．
词是组成语句的基本单位，词的重音如果处理得好，对语句重音的处理将会大有好处。在朗读时，为了使听者能准确地了解作品的内容、抓住作品的中心思想，朗读者必须把语句的重音找对、读准。
2．句的重音
语句中运用轻重对比手段予以强调、突出的语音，按其功能的不同可分为一般重音和强调重音。一般重音跟语法结构有着密切的关系，这类重音比较明显，如主谓结构中的谓语， 偏正结构中的修饰语（包括状语或定语），动宾短语（包括介词短语）中的宾语等等，通常都要重读，所以它们又叫结构重音。
②逻辑重音：在交际时，为表达特定的语意或情感而有意识地把句中某个词说得响亮些，这就是逻辑重音。这种重音的位置没有一定规律，是根据说话人的意图、环境、思想感情的变化而变化的。逻辑重音往往是语义的焦点，它能提示出话语的前提。逻辑重音的音量、音长比意群重音要强一些、长一些。比如：“我有一支铅笔”。根据说话人的不同达意要求，可以有不同的重音表现：
我有一支铅笔。（表示谁有铅笔） ．
我有一支铅笔。（表示肯定。） ．我有一支铅笔。（表示数量。） ．．
我有一支铅笔。（表示有什么，是铅笔，不是钢笔，圆珠笔或什么其它的东．．
西。）
简单的一句话，重音不同，所表达的意义有所不同。可见逻辑重音在一个句子里，是多么富有表现力啊！
在实际话语中，上下文是连贯的，说话者为了突出用意，把蕴含在话里的观点和情感表达清楚，在某些地方会出现逻辑重音。例如：
表示对比关系： 你不去，我也不去。 ．．表示转折关系：
他不但会唱歌，而且能绘画。 ．．．．
比喻性和夸张性的词语、拟声词和肯定性词语等也常用逻辑重音。
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