1、引导学生背诵1~8的乘法口诀。 2、引导学生复习旧知。
1）、出示相应的题目引导学生独立完成，再让学生明确一句口诀可以写两个乘法算式。
2）、出示题目，引导学生完成。
将口诀补充完整：
（ ）六二十四 二（ ）十四 七（ ）五十六 （ ）八四十 ??
[设计意图]：强化乘法口诀的记忆和有关表内乘法的知识。 二、 自主探究9的乘法口诀。
1、谈话引入新课。
前面我们已经学习了1~8的乘法口诀，今天这节课我们一起来学习9的乘法口诀。
2、出示教材的主题图，引导学生观察并思考。
师：你看到了什么？你能提出什么数学问题？小组合作提出问题： （1）、有几条船参加比赛？ （2）、每条船上有几人？ （3）、2条船上有几人？ （4）、一共有多少人？ ??
3、（1）选择问题让学生思考、同桌交流举手反馈。 （2）板书反馈结果 观察用那种方法简便 （1） 用乘法简便。 （2） 小组合作编乘法口诀。 （3） 反馈交流、并展示。
4、小黑板出示袋鼠跳格图：指名学生填写并随时提问。 5、口诀记忆
齐读口诀，师生对口令
6、出示85页3题：独立圈出9的倍数，小组交流发现了什么？ 引导学生观察9的倍数的积的特点，帮助学生进行简要的归纳。
[设计意图]：明确主题图的意义，获取相关的数学信息，为学习9的乘法口诀打基础。给学生提供充分的探究9的乘法口诀的形成过程，加深对口诀的理解和记忆。 三、巩固练习
1、教师口述：五九（ ）?? 指名填、抢答等。 2、练习十九2题：学生独立完成。交流、订正。 四、课堂总结：这节课你学会了什么？你的表现怎样？ 五、随堂练习。 教学反思：
第八课时 9的乘法口诀练习（一）
教学内容：
课本P86~87页 教学目标：
1、通过计算强化口诀的记忆，进一步巩固表内乘法口诀，达到比较熟练的掌握。 2、引导学生对数学信息的收集、分析，进一步强化学生解决问题的能力。 教学重点：
1、进一步巩固表内乘法口诀，达到比较熟练的掌握。
2、学生对数学信息的收集、分析，进一步强化学生解决问题的能力。 教学难点：
用乘法解决简单的实际问题，发展学生解决问题的能力。 教学过程：
一、谈话引入。小朋友前面我们已经学习了有关9的乘法口诀，今天老师要和大
家一起来复习有关的知识。 [设计意图]：明确提出学习任务。 二、引导练习，巩固强化 1、组织学生进行口算。
（1）、完成课本第81页第2题，交流改正。
（2）、让学生任意选择一个算式说一说是用哪句口诀进行计算的。 2、引导学生完成第4题
（1）、请大家先在书上圈出相应的积。
（2）、仔细观察9乘几的各个积，说一说你发现了什么。 3、引导学生完成第6题，
（1）观察第6题的算式，想一想他们之间有什么联系。 （2）学生独立计算，观察每一列算式的结果。 （3）你发现了什么？为什么会这样？
[设计意图]：强化9的乘法口诀，加深对口诀的理解和记忆。复习巩固其他表内乘法口诀，体会口诀的作用。复习用乘法解决问题，进一步理解乘法的意义，发展学生解决问题的能力。 三、学习效果测评 1、完成课本第1、3题。 2、随堂练习。 四、课堂总结。
教学反思：
第九课时 练习（二）
教学内容： 课本P82-83。 教学目标：
1、、培养和提高学生观察、推理、迁移的能力。 2、让学生经历交流的过程，培养协作能力。
3、训练学生用乘法解决问题的能力，巩固求一个数的几倍是多少的问题和其他用乘法解决的问题，让学生在解决问题的过程中数记口诀。 教学重点、难点：
1、会解决求几个几是多少的问题是重点。 2、加深理解几个几是多少 ？体验它的含义。 教学准备：
圆形、三角形图片、小棒。 教学过程：
一、复习铺垫，揭示课题。
1、看图写出乘法算式并说说表示的意义 （1）
（ ）或（ ） （2）
( )（ ） 2、揭示课题
师：让学生根据每张课桌上有2人，提出数学问题。 学生小组提问题，同时解答。
[设计意图]：复习旧知为下面的学习作铺垫。明确这节课学习内容。 二、解决实际问题。 1、出示第8题图：
（1）、观察图，你发现了什么？你能提出什么数学问题？ （2）学生先在小组内提问，然后全班交流。 （3）强调几个几的数量关系。 2、第10题：
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