第（五）单元 主题 家居中的学问——小数的初步认识 1．使学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道线教学 段、射线和直线的区别。 目标 2．使学生认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量角的度数和按指定度数画角。 教学1．认识射线和直线，知道线段、射线和直线的区别。 重点 2．使学生认识常见的几种角，会用量角器量角的度数和按难点 指定度数画角。 信息窗1 2课时 课时 信息窗2 3课时 安排 我学会了吗 1课时
课题 课型 教学 目标 重点 难点 新 窗一、线段、射线直 线的学习 第（ 1 ） 课时 上课时间 2018年4月20日 1.结合具体情境认识直线、射线和线段的特点 2.能够判断三种线会并动手画出这三种线。 3.在学习知识的探索活动中，培养观察、想象动手操作能力，发展初步的 空间观念。 知道线段、射线和直线三者之间的联系和区别。 作业内容 1、我记得以前学过关于线段的知识： 线段有 _________个端点。 2、我能画出一条线段： 3、仔细观察课本第22页情境图。 (1)我发现图上有很多________ 、________ 、还有车灯射出的光线。 我想提一个问题： _________________ 。 (2)在我们身边物体的面上有很多角，比如_________ 、________ 、________上都有角。 前置 性作 业 完成情况 教学 教学内容 环节 出示繁忙的工地信息窗，你能提出什么问题？ 车灯的光线有什么特点？ 生：车灯的光线是从一点射出的。 生：这条光线射的很远很远。 1.通过画的图引出线段：让学生说说线段的特点，让学生用手势来表示段的意思， 板书：线段：2个端点 生活中有许多线段出示手中的尺子让学生说说为什么是线段？ 谁能举例说明生活中线段的例子（多找几个说说）然后让同学来估计一下数学书的边是多少？动手量一下看看估计的是否准确。 2．请在本子上画3厘米长的线段，再画比3厘米长的线段能画多长？ 让学生想象一下将3厘米长的线段无限延长、延长，这时它就几个端点？ 让学生说一说谁来起个名字？有什么特点？ 射线。 1个端点，直的，无限长，无法度量长度。 让学生画一条射线。 生画射线。 说一说生活中射线的例子， 生：手电筒 生：太阳光 3．将3厘米长的线段的两端无限延长，没有起点和端点，谁来起个名字？ 谁能说一说直线的特点？ 在生活中你见过这样的直线吗？ 让学生在本上画一条直线 借助素材 总结概念 直线、射线、线段之间的联系和区别 直线：无端点、向两方无限延伸、不可度量 射线：有一个端点、向一方无限延伸、不可度量 线段：有两个端点、不能延伸、可以度量 .自主练习1。按要求画线段。 2.自主练习2，巩固直线、射线、线段的练习。 3.自主练习5，画射线，直线。 4.自主练习8，拓展练习。 这节课你学会了那些知识？ 小组 合作 展示 交流 指导 点拨 练习 巩固 教学 反思 课题 课型 教学 目标 重点 难点 练习 信息窗1 第（ 2 ） 课时 上课时间 1.角的定义以及各部分名称。 2.角的表示方法。 3.会正确画一个角 会正确的画一个角 作业内容 从一点引出的两条射线，你发现了什么？ 前置 性作 业 预习信息窗 完成情况 教学 教学内容
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