苏教版教材六年级下册

苏教版教材六年级下册

8.三打白骨精 一、教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文；能复述课文。 2、掌握抓住重点词句来体会人物性格特点的学习方法。

3、比较三次怒打白骨精的不同之处。体会孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识破敌人诡计的斗争精神。

4、细读课文，理解课文是怎样写孙悟空打白骨精的过程的。通过对重点词句的理解，来体会人物的性格特点，学习孙悟空坚定、机智和勇敢的品质。 二、教学重、难点：

重点：比较三次怒打白骨精所用语句的不同。体会孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识破敌人诡计的斗争精神。

难点：根据表达的需要，运用词语，选择恰当的句式，用自己的语言，简要复述课文。 三、教学评价设计：

1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、轮读、默读、汇报、交流等形式了解学生独立识字、写字、读书及对课文内容掌握情况，以学定教。

2.引导学生在复述的基础上讨论人物形象，在理解人物形象的基础上进而掌握本课刻画人物的手法，以便更好地学习其中的技巧。

3.在整个学习的过程中，关注学生的情感体验，关注学生的自主学习、合作学习，并及时做出评价。

四、教与学的准备： 学生：根据预习单预习课文 教师：《三打白骨精》课件 五、教学课时：2课时 六、教学过程：

第一课时

环节一、整体感知——初读感知，整体把握 （一）名著引路，导入新课

1、老师今天给大家带来了一本书。（出示《西游记》） 2、简介《西游记》

《西游记》是我国四大名著之一，在中国小说史上占有重要地位，是明代神魔小说的杰出代表。它想象丰富，故事曲折奇幻，人物形象鲜明，它从诞生到现在的四、五百年里，

不但深受我们中国人喜欢，而且已成为了世界文学中拥有最广泛读者的著作之一 ，被改编成几国文字，还被拍成电影、电视，为广大人民群众所喜闻乐见。 3、一提到《西游记》你脑海中会出现谁？为什么？ 4、你还知道小说中哪些人物呢？你是怎么知道的？

5、看来同学们都很熟悉和喜欢《西游记》。今天我们就来学习一篇根据《西游记》第二十七回——“尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王”改编而来的课文——三打白骨精（板书课题；齐读课题。）。

（二）、依据预习单，检查预习情况 1、出示预习单，组织学生认读生字新词。 妖怪 斋饭 蛤蟆 咒语 隐瞒 （1）、指名读、齐读。 （2）、自己读，记住字形。 2、读书反馈

（1）口头填空，简要复述课文内容。 白骨精为了吃唐僧肉，先变成( )，又变成 ( )，最后变成 ( )，都被孙悟空识破，孙悟空先后( )次怒打白骨精，最后终于（ ）白骨精。 （2）明确人物关系，构架文章结构 （出示小说三要素：人物、情节、环境。）同学们，任何一篇小说中都会有“人物、情节、环境”，我们把它们称为小说的“三要素”。 我们首先来看看这篇课文的主要人物都有哪些？ （板书：孙悟空、白骨精、唐僧） 他们三者之间有怎样的联系呢？（师生共同完成板书） 孙悟空 三打 三怪 白骨精 三骗 唐僧 （三）教学生字字形，指导书写。 1、重点指导书写“滤”“湛”。 2、生在预习单上书写生字。师巡视指导。 第二课时 （一）、播放歌曲导入

1、播放电视剧《西游记》主题曲，让学生领略、感受孙悟空的勇猛机智。 2、出示生词指读。

环节二、部分理解——精读感悟，重点突破 （一）精读“第一打”，感悟形象

正因为白骨精的“三骗”“三变”，才有了孙悟空的“三打”和唐僧的“三怪”。这就是小说的——情节。那么，三次棒打白骨精的情形又有什么不同呢？我们首先来看看 “第一打”。

1、请大家轻声读读2—4段，分别画出描写孙悟空、唐僧和白骨精的句子和关关键词语，体会人物的性格。（出示学习要求）

2、学生读课文，画句子，教师巡视指导。

3、引导学生阅读2—4段，看看从哪些词语可以体会到人物的性格。 4、学生班上交流汇报，教师相机指导 白骨精

（1）出示段落，指名读：

白骨精不胜欢喜，自言自语道：“造化！造化！都说吃了唐僧肉可以长生不老。今天机会来了！”它正要上前，见唐僧身边有猪八戒和沙僧保护，就摇身变作美貌的村姑，拎了一罐斋饭，径直走到唐僧面前，说是特地来请他们用斋的。

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妖精扔下一具假尸首，化作一缕轻烟逃走了。 （2）引导理解“自言自语”“不胜欢喜”

师：自言自语是怎么说？ （自己跟自己说）指名学生表演自言自语。师引导低声说话。 师：都控制不住自己的情绪了，心里头那高兴啊，那叫——不胜欢喜。 不胜欢喜就是心里头——非常高兴。“胜”字在这里是“能够承受”的意思。

（3）抓住重点词语，指导朗读，体会人物性格。 白骨精摇身变作了一个什么样的村姑？（美貌）

这个村姑有多美貌呢？你可以用哪些词语可以用来形容? （闭月羞花、眉清目秀、花枝招展?? ）

同学们，可这美貌下面藏着的是——恶。 （你们比作者吴承恩还聪明。） 还画了哪些词语？

“径直”说明了什么？（目标明确，恨不得马上把唐僧抓走）

“扔下假尸首、化作轻烟逃走” 说明了什么？（嫁祸于孙悟空）只是作者吴承恩的高明之处，是他留下的伏笔，因为还有“第二变”“ 第三变”。

所以说这里的白骨精给你留下什么印象？（板书：诡计多端） 把感受送进去读一读。来看清白骨精的真面目。

教师小结：同学们都有一双慧眼，看到了白骨精的真面目！ 孙悟空

有“变”，就有“打”。我们来看看孙悟空的“打”。 出示段落，指名读：

孙悟空从南山摘桃回来，睁开火眼金睛一看，认出村姑是个妖精，举起金箍棒当头就打。悟空说：“它和个妖精，是来骗你的。” 说着，就朝妖精劈脸一棒。

师：请个同学来读读。

一般的人知道是妖精的话，早已——逃之夭夭。这里的孙悟空怎么样？从哪里看出来？（一看、认出、举起、劈脸一棒）这劈脸一棒，速度快不快？这是——“急打”。

师：面对妖精，毫无畏惧，举棒就打。所以说这里的孙悟空给你留下什么印象？（板书：勇敢）

唐僧

此时的唐僧呢？（出示相关内容，指名读。） 唐僧连忙扯住悟空。 唐僧责怪悟空无故伤人性命。 唐僧这才有些相信那村姑是妖怪。 说说唐僧吧

（唐僧十分善良，慈悲为怀）从哪些词语看出来的？ “连忙扯住”（善良）

“责怪”（善良过度）（板书：善良）

什么叫责怪？（责备，埋怨）会怪罪孙悟空什么？

当悟空打开罐子，从里面跳出来几只青蛙、癞蛤蟆，唐僧相信那是妖精了吗？所以说，唐僧有点儿犯糊涂。（板书：糊涂）

5、小结：诡计多端的白骨精一变村姑，却被勇敢的悟空劈脸一棒打个正着，而善良的唐僧却不分青红皂白责怪了悟空一番。