男女生中学物理学习的差异分析

男女生中学物理学习的差异分析

我从事中学物理教育教学多年（包括初中、高中），不难发现，学生中物理成绩好的男生多于女生，在初中阶段差异不大，而在高中阶段甚为突出。因未专门进行该方面的研究，归纳各方面的数据，只是根据自己多年的教育教学经验，与学生的交往过程，做一些总结，为教育教学实践提供依据，所提某些观点也许有偏颇之处，欢迎大家指正。

一、男女生物理学习能力存在差异，但不存在智商差异。从中学物理、数学学习来说，男生比女生强，但女生在文科类学习成绩，特别是语言方面的学习却比男生强，现代生物学也表明男女性脑部构造不同，是女生语言能力比男生强的原因之一。从近几年的高考成绩来看，常会看到各省的高考状元男女比例基本持平，甚至有些是女生多于男生，表明男女生能力方面各有侧重，智商却没有差异。

二、初中物理男女生差异不大，而在高中阶段差异突出。究其原因，我想有如下几方面。首先，初高中物理教材差异。从初中到高中，教材经历从单一到复杂，从标量到矢量，从感性到理性，从直观到抽象，从定性到定量的变化。初中物理教材的文字叙述通俗易懂，结构简单，所叙述的物理现象与日常生活联系紧密且比较表面、感性，绝大部分与学生日常生活的感受或体验是吻合的、一致的。高中物理教材较为抽象、概括、理论性较强。描述方式多种多样，有文字法、公式法、图像法，它们互相补充，互相完善。对物理现象的研究更深入理性，对同一物理现象或规律从多侧面、多角度观察、研究，对学生的思维

能力和方式的要求大大地提高。其次，从男女生生理特点来看，女生感性些，做事细心，善于细处着想，容易接受感性表面的描述，而男生理性些，善于整体把握，容易接受理性抽象方面内容，而初高中教材差异正是从感性到理性，从表面到抽象。再次，从学生心理发展来看，随年龄增长，学习的目的性更强，对兴趣的追求更加具体。在初中学习阶段，学生常是因为成绩、好奇和兴趣而学习，男生对物理课有兴趣，他们的兴趣建立在对物理学科的认识和物理学科与未来科技发展关系的认识方面．大部分女生对物理学科的兴趣一般，而且这种兴趣是以对物理教师的认可为依托，以自己物理成绩的好坏为基础．因此，随着物理教学的不断深入，随着学生升入高年级，男生对物理课的兴趣会比女生更强烈、更持久，特别是高中阶段，男生由于兴趣和要考理工科大学，男生对物理课的学习更重视，付出更多的努力，成绩、兴趣更加稳定。

三、高中男女生在数学学习的差异对物理学习的影响。初中男女生的数学成绩不存在显著的差异，甚至不少教师还认为女生的成绩整体上还稍强于男生，而高中阶段则男生成绩明显好于女生成绩，而在高中立体几何这科，男女生的成绩差异尤为显著，这表明高中男生在空间想象能力和抽象思维能力好于女生，而这两方面的能力在高中物理学习方面甚为重要。高中物理所用的数学知识，远比初中物理所用的四则运算复杂得多。力的分解与合成中的三角知识；运动学中的二次方程以及根的合理性的判别；万有引力、人造卫星中的幂的运算、简单的极值运算等。从历年毕业的学生来看，有些女生数学成绩还好，但

物理成绩并不好，说明男女生物理学习的差异既有学生本身的数学知识差异有关，但更重要的是女生有目的、有意识地将数学知识应用到物理中来的数理结合能力较差，这一特点普通中学的学生更为突出。 四、充分认识高中男女生在物理学习上的差异，尊重学生的这个基本实际，多想办法，研究规律和遵循规律，更好地帮助学生过好高中物理这个学习阶段，培养学生持久的物理学习兴趣。多年教学发现，无论男生还是女生，大多数是非常喜欢做实验的，作为物理教师，要非常重视实验，要引导学生自己设计实验，以培养学生的创新能力。物理学习能力必须通过多种手段和途径才能得以全面的提高，让学生在实验、实践中学会学习、学会分析，以激起学生对科技、科研的兴趣，要立足于培养全体学生的科学素质，这是我们物理教师应尽的责任。