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学的饮食习惯，你有什么好的建议？ (教师用于引导的问题： 在我们的饮食中，除了热量、脂肪和蛋白质以外，你还知道哪些营养成分？在今后的日常饮食中，我们应该怎么做呢？) 【 设计意图：
创设了一个让学生点菜的情境，极大地调用了学生的生活经验，通过自主点菜了解营养调整菜谱自己设计菜谱的一系列活动，充分调动了学习的积极性和自主性。
寓教学于活动之中，促使学生克服偏食、挑食的毛病，养成科学饮食的习惯。
同时，在设计过程中，增强学生的合作交流水平，培养团队意识，使学生学会倾听他人的意见与主张，培养学生勤于思考、善于总结、掌握获取知识方法的能力。
】 四、总结内化，课外延伸 1、总结本节课的学习内容。 2、布置课后学习内容。 【 设计意图：
为学生创设一个反思和回顾的平台，让学生学会自主把握知识的要点，养成良好的学习习惯。
教师在倾听中反思教学行为，为今后改进课堂教学获取更多的信息。 】
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