应用语言学研究综述

应 用 语 言 学 综 述

课程名称 授课教师 学生姓名 学 号 专业名称

应用语言学 孟毅（教授） 玛 合 帕 丽 1076410901022 少数民族语言文学

应用语言学研究综述

【摘要】

【关键词】 一、应用语言学概念

应用语言学的概念有广义和狭义之分。广义的应用语言学是指把语言学的知识应用于解决其他科学领域的问题。它所要解决的问题具有跨学科性。狭义的应用语言学专指语言教学，特别是第二语言教学或外语教学。通过应用语言学的媒介，应用三方面的知识：第一，语言理论与语言描述，包括语言的模式和共同规律，具体语言的语音、语法、词汇、语义、语用的描述。第二，与语言学相关学科，指那些与语言学相结合的边缘学科。第三，与教学相关学科，指那些不属于语言学，又与语言教学关系密切的教育学科。 二、 应用语言学的产生与发展

应用语言学作为一门新兴学科已在全世界受到极大的重视。它不仅朝着更为系统地方向发展，而且也促进了跨学科的研究。应用语言学家们正面临着更具有挑战性的任务。这些年来学者们研究的内容极为丰富，范围相当广泛，涉及到语言理论在各个方面的应用。在母语

研究方面，包括儿童语言的习得与发展，母语的教和学。在第二语言研究的领域内，集中讨论各种具体课题，包括语言发展方面的语际干扰问题、语用学、语义学、语法学、词汇学、正音法、语音学、教学方面的教育背景、课程设计、教学方法与教材、教学的方向、形式与目标的问题，以及第二语言能力的测试与鉴定等；还有根据世界各国不同情况而实施的双语教育、移民教育、语言政策、语言规划、多语现象、少数民族语言等问题的探讨；多语言接触、洋泾浜语和克里奥尔语的产生，语码的转换与混合，口译与笔译，语言与社会制度和意识形态的关系也都受到各国学者的重视。一些在数年前还仅仅是初露头角的新型领域，如今已蓬勃发展。 1． 应用语言学的发展历程

应用语言学概念最早是由波兰语言学家库尔特内于19世纪下半叶提出的，到了20世纪40年代，应用语言学这一术语在美国语言学界出现，并很快发展成一门独立的学科。密西根大学早在1946年就开设了应用语言学课程，该大学的英语学院在推动这一学科的发展方面起到了开创作用，它于1949年创办了世界上第一个应用语言学刊物《Language Learning——》。伺候，应用语言学在美国和西欧各国逐步发展起来了。国际应用语言学协会于1964年在法国南锡城里。之后每隔三年左右，大会在世界不同城市举行一次。

我国的应用语言学研究起步于20世纪70年代末80年代初，90年代以后，得到进一步的发展。叶圣陶、王力、吕叔湘等老一辈语言学家明确指出“要搞好应用语言学的研究”，并列举了应用语言学应

研究的内容。1980年吕叔湘先生在中国语言学会成立大会的讲话中专门叙述了应用语言学与纯粹科学，边缘科学与中心科学的关系，强调了语言应用研究的重要性。由于应用语言学首先是通过外语教师引进的，我国应用语言学一开始主要是研究语言教学，尤其是英语教学。1980年，广州外语学院和上海外语学院联合召开了“应用语言学与英语教学”学术研讨会；1981年，成立了中国外语教学研究会。第二届于1992年在天津召开，第三届于2001年在北京召开，而且每一届都出版了高水平的论文集。最值得庆贺的是，2002年国际应用语言学会正式接纳中国英语教学研究会为会员单位。由此，我国的应用语言学研究逐渐发展到现在的规模。目前，全国很多大学的外语系设有应用语言学方向的课程。

随着语言学研究的逐步深入和新型边缘学科的不断出现，应用语言学的研究范围也逐步扩大，那中国认为应用语言学就等于纯语言教学的观点是不恰当的。应用语言学研究的范围随着对语言学研究的逐步审升温而不断扩大，在1964年法国召开的国际应用语言学会议上只有两个分组——语言学习与教学分组及篇章语言学、语言处理和翻译分组。而在1990年的会议上已列出了31个分组并有19个学术委员会。1999年地会议上已列出了31个分组并有19个学术委员会。1999年8月在日本东京召开的国际应用语言学大会上，讨论的主题已经扩大到35个。应用语言学不应该包括社会语言学和心理语言学。社会语言学主要研究语言与社会的关系，并有社会语言学和应用社会语言学之分。