教学反思：
特教学校课时计划
月 日 课题：15.爱因斯坦小时候 教学目标： 1、掌握课文内容，了解爱因斯坦的主要事迹和性格特征及人格魅力； 2、指导学生通过分析人物形象，培养学生高度的概括能力； 重点、难点：1、了解爱因斯坦的主要事迹和性格特征及人格魅力； 2、让学生理解一个人的成功不是偶然的，更多的是靠自己的勤奋。 教具：上网收集爱因斯坦的相关资料 教学课时：三课时 教学过程： 一、激发兴趣，揭示新课。 1、出示爱因斯坦的头像，问：你们认识他吗？（出示：“爱因斯坦”四个字，学习“坦”） 2、请收集资料的学生向大家简单介绍爱因斯坦（教师适当补充资料） 3、这样一个世界级的伟人，他小时候又是怎样的呢？出示课题，齐读。 二、自读课文，学习字词。 1、学生自读课文，要求： 1）读准字音，认清字形。 2）边读边思:爱因斯坦小时候是个怎样的孩子？ 2、检查自读情况。 1）出示：脑筋、板凳、糟糕、作业、蜡、掏 A、指名学生读一读 B、给“蜡”组词，找找它还有哪些亲戚？交流随机板书：惜、错、措、猎、借（读一读） C、齐读词语 2）说说爱因斯坦小时候是个怎样的孩子？为什么？ 3、师述：是呀，爱因斯坦就是这样一个人，出示：他从小喜欢钻研问题，做那些需要动脑筋、花力气才能做好的事情。（读一读） 三、细读课文，体会感悟 过渡：那你从课文的哪些地方看出他是这样一个人呢？ 1、学生自读课文，思考以上问题。 2、交流： （一）出示第三小节： 1、指名读 2、说说你从哪里感受到他从小喜欢钻研问题？ （二）出示第四五小节 1、自读思考：老师开始为什么生气，后来为什么很感动？ 2、交流，排序： （ ）老师生气。 （ ）同学们不再笑。 （ ）爱因斯坦说明情况。 （ ）爱因斯坦交板凳。 3、讨论：为什么生气？比较朗读： 1）世界上还有比这更糟糕的板凳吗？ 2）世界上没有比这更糟糕的板凳。 （男女对读，读出不同的语气，体会不同的语气中所包含的老师的态度情感。） 4、讨论：老师后来为什么感动？（重点指导朗读，在读中体会由于爱因斯坦的认真诚实，使老师改变了令老师同学感动。） 四、再读全文，感悟提升 1、读全文，想想在爱因斯坦身上有什么值得你学习的地方？ 2、讨论：可就是这样一个伟人，有人却认为他很笨，你怎么认为，请你用书上的内容再结合自己课外查阅的内容，来谈谈你的看法？ 五、作业 1、描写生字：坦、笨、业、娃、蜡 2、任选择一题做一做 1）给“蜡、板”换个部首再组词，看看谁写得多？ 2)你能用上“脑筋、板凳、糟糕、作业”中的任意词语写一句话吗？看谁用得多？ 3）把这个故事讲给爸爸妈妈听。 教学反思：
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月 日 课题：基础训练1 教学目标： 1.复习汉语拼音和字词，进一步掌握音形义。 2.补充句子，认识完整的句子，知道句子里主要成分是什么。 3.听写句子，强化句子概念，提高学生的听力和书写能力。 4.加上标点看图填空的训练，进行语言能力的培养，提高综合能力。 重点、难点：补充句子 教具：多媒体课件 教学课时：一课时 教学过程： 一、读一读，用线把拼音与汉字连起来 帮助学生进一步正确掌握字的读音，要求连接拼音的六个字，都是本单元出现的生字。 1.读拼音 2.根据拼音找字 3.画线，将拼音与汉字连起来 二、照样子，换个部首写字组词 1.读一读例句，知道汉字换部首后形成的另一个字，它们的音、形、义都不同，用法也不一样。 2.分别讲讲三个字可换什么部首，写出什么字，是什么意思 3.组词 4.写词语 三、读读写写 1.反复朗读，知道每组中的两个词语的意思是相近的 2.指导书写，注意笔顺，笔画和间架结构 四、把下面的句子补充完整 1.说说每个句子里缺少什么，应该补上什么，句子才完整。 2.写句子 五、听写下面的句子 1.先听写 2.订正 六、给下面的一段话加上标点，再读一读 1.读这段话，理解每句话的意思，知道这一段话写了什么 2.根据课文内容加上标点。 3.反复读一读，体会一下所加标点与短文内容是否相吻合。 七、根据图章填空。 1.指导学生分步观察图片，逐步说出：从图上看出是什么季节，有哪些人，他们正在干什么 2.仔细看图，用“有的。。。。。。有的。。。。。。有的。。。。。。还有的。。。。。。”说出图上每个人具体在干什么，大家情绪怎么样。 教学反思：
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月 日 课题：基础训练3 教学目标： 1.让学生和掌握多音字的不同读音和不同用法，丰富词汇。 2.进一步掌握用钢笔写字，掌握具体要领，练习钢笔写字。 3.对学生进行词的逻辑归类练习，训练思维能力。 4.通过训练，让学生充分理解词义，正确搭配词语，强化句子训练，丰富词汇 5.进行扩句练习和朗读抄写的训练，加强基本知识和技能训练。 重点、难点：词语分类 教具：多媒体课件 教学课时：一课时 教学过程： 一．读准下面的多音字。 sǎn ( ) cáng( ) 散｛ 藏｛ sàn ( ) zàng ( ) 1.出示拼音，指名读。 2.进行组词。 3.领读范读，齐读。 4.学生抄写。 二．学习用钢笔写字。 1.出示词语。 冒烟 回荡 添置 河堤
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