复习
教学内容 书本第43页复习第1—5题。 1. 使学生进一步掌握三位数加两、三位数的进位加法及连加的笔算方法并巩固口算和估算，对千以内的加法有一个完整的认识。 教学目标 2. 使学生养成检查的习惯，自觉进行估计。 3. 能运用所学知识和方法解决简单的实际问题。 教学重、难点 使学生进一步掌握三位数加两、三位数的进位加法及连加的笔算方法。 学 程 设 计 一、揭示课题，认定目标。 1．交流预习作业。 2．回忆本单元学习了什么内容。 3．明确学习目标。 二、多层练习，内化提升。 （一）计算练习 1．完成复习第1题。 独立完成，交流口算的思考过程。 小黑板出示，再次练习： 70+80 50+460 290+70 46+29 660-50 900-400 400+90 800+30 35+46 2．完成复习第2题。 按要求独立完成，指名板演。 交流反馈。 『板块一』 导 航 策 略 师：先拿出昨天的预习作业，我们来交流一下。 师：今天我们一起来复习本单元的内容。先想一想，这个单元主要学习了什么？（出示课题） 『板块二』 师：说说你是怎么口算的？ 总结：整十数加整十数的口算方法。 提问：为什么估算的结果要用“约等号”？不用等号？ 让孩子养成口头验算的良好习惯。 师：说说从图中你获得了哪些信息？ 师：你是怎么估计的？ 师：再算一算一共多少人？ 1
3．完成复习第3题。 独立连一连。 交流各自的具体估算方法。 （二）解决问题。 1．完成复习第4题。 看图后，完整口述题意。 列式解答，集体订正。 2．完成复习第5题。 看图后，完整口述图意。 列式解答。先估算，再进行笔算。 比较估算与笔算的结果，说说估算在解决这个问题过程中的作用。 三、小结。
『板块三』 师：通过今天这堂课的学习，你觉得你有什么收获？你还有什么不明白的地方吗？ 2
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