邻座先到站，彼此道谢，老友般说再见。我继续行程，而此前的坏心情，已彻底消散。戴上耳机，音乐低回，远望窗外，看到的却不是窗外景色，还有跃动在更加广阔时空的奇异美景，有静物、有人物、有声有色，光影交织，令我身心清澄，焕然一新。这样一种被激发、被打开、被链接的状态，简直妙不可言。原来拯救人的还是人。人啊人。我这一辈子，一直都保有儿时天真幼稚的幻想，总幻想奇遇神迹，倒不曾料想，凡人凡事也会有不凡的辉光，这也算是半个奇遇了。半个奇遇，我也感恩于心。
（文/池莉）
13.默读选文，勾画出体现“我”心情的关键词语，填写下表。（4分）
情节 上车并入座后 与邻座闲聊 继续行程 关键词语 (状态）极差、（双腿）沉重、 (脑袋）昏沉、失敗、一落千丈 “我”的心情 郁闷、厌倦、绝望 愉悦 破灭、备受打击、惊异、时来运转 投契、毫无顾忌、坦率、放松、福气、知音 14.读完选文，也许你会联想到下面这些词语：“(乘车）环境、尊重、投契、修养??”请结合选文内容，围绕其中一个词语谈谈感受。（2分） 答： 15.联系上下文，揣摩下列语句，回答问题。（4分） (1)揣摩第段画线句中加点词语表情达意的效果。 生怕路上塞车，提前量打大了，不料路上没塞，塞在了候车室。 答： (2)请从修辞的角度赏析第段中画线的句子。 我略感惊异，仿佛他偷了我的构思。 答： 16.请从表现手法的角度，将自己的理解、感悟、评价或疑难问题，用简练的语言对选文做批注。（2分） 你的批注： 17.“高风亮节”“完美”“感恩”“拯救”这些词分量都很重，是所谓“大词”。“大词”意义比较“重”“大”，一般用在反映大场合、大事件等语言环境中，这里却用在这样一件小事（乘车）上，这样一个小人物（邻座）身上，作者为什么要“大词小用”？（2分） 答： 三、古诗文阅读（20分） ()阅读下面两个语段，完成18-21题。（共16分） 【甲】 天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助，寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
（《得道多助，失道寡助》）
【乙】齐王使使者问赵威王后。书未发，，威后问使者曰：“岁亦无恙耶？民亦无恙耶？王亦无恙耶？”使者不说，曰：“臣奉使使威后，今不问王，而先问岁与民，岂先贱而后尊贵者乎？”威后曰：“不然，苟无岁，何以有民？苟无民，何以有君？故有舍本而问末者耶？”
（选自《战国策?齐策》）
18.解释下列加点的词。（6分）
(1)七里之郭 （ ） （2）委而去之（ ） (3)域民不以封疆之界（ ） （4）天下顺之（ ） (5)齐王使使者问赵威后（ ） （6）使者未说（ ） 19.用“/”为文中两个画横线的句子标出停顿。（每句标一处)。(2分） (1)天 时 不 如 地 利 （2)岁 亦 无 恙 耶 20.用现代汉语翻译下列句子。（4分） (1)得道考多助，失道者寡助。
译文： (2)苟无民，何有君？
译文： 21.根据选文【甲】和【乙】的内容，用自己的话填空。（4分）
选文【甲】和【乙】都阐释了 的治国理想，但语言风格不同，【甲】文大量使用 、 句，语言气势磅礴；【乙】文则大量运用 句，语气强硬，不容置辩。
(二）阅读王维的《少年行（其二）》，完成22—23题。(4分）
少年行 王维（唐）
出身仕汉羽林郎，初随骠骑战渔阳。 孰知不向边庭苦，纵死犹闻侠骨香。
22.诗中少年形象具有怎样的特征？（2分）
答：
23.最后一句“纵死犹闻侠骨香”中运用“ ”和“ ”两词，以顿挫的用笔，更有力度地展示了少年的内心世界。（2分） 四、作文（50分，其中含书写5分） 24.阅读下面的文字，按要求作文。
易卜生说：“你最大的责任是把你这块材料铸造成器。”相信你有过把自己铸造成器的种种努力，一定也见过同样专心致志铸造自己的同道。回顾过往，你一定有不少联想与思考。
请从下面三个题目中任选—题，写一篇作文。 题目一：走着走着，花就开了 题目二：每一步，都算数
题目三：他（她）努力的样子闪闪发光
要求：1.不少于600字；2.文体（诗歌除外）自选；3.文中不得出现真实的地名、校名和人名。
2018年岳阳市初中学业水平考试试卷
语文参考答案及评分标准
一、基础?运用（26分）
1.(每空1分，共4分）yùn 晓 mèi 萃 2. （2分）C 3. (2 分）D 4. (2 分）D
5. (每空1分，共5分，有错字、漏字、别字本空不记分）（1）不亦乐乎（2）一览众山小（3）似曾相识燕归来（4）出淤泥而不染，濯清涟而不妖
6. (每空1分，共3分）老舍（舒庆春） 北京（旧北京，北平）拥有一辆自己的车（人力车，黄包车）
7. (1) (3分）阅读的时候，我们要沉入文字，品味文字，既透过文字读懂意味，读懂作者，又与自己的积累连接、消化，提高语言运用能力. (2) （1分）高见，高论 (3) （2分）乙
(4) (2分）示例一：有些书，比如我读 《青春期卫生》,先粗看一迪，再细读，粗看和细读都是从自己的关注点选择，没有按次序读。
示例二：我读书有时候用批注法，对词、句、段、篇等从语言特点及表达效果、思想内容、层次结构、艺术手法等多个角度把自己的理解、感受、评价或疑难问题用简练的语言和相应的符号标注在文章的空白处。 二、现代文阅读（24分） 8. (2 分）C
9. (2分）生活中大多数人获得愉悦感，不需要动脑子，不需要付出太多精力：愉悦的保持时长短暂；愉悦感的获得依赖媒体等外物，把自己的生活导向空虚和无聊。丘吉尔获得愉悦感，却是全身心付出，经过了观察、比较、剖析、内化等一系列深度思考过程；愉悦保持时长绵长，因为不时有新知识纳入自己思维体系而获得快乐与满足；愉悦感的获得从自己出发，生活永远有额外的兴味，也将永远充实。（能从付出精力的程度、愉悦的持久度、愉悦的影响度选择一点作答即可）
10. (2分）最终他们会因为太期望媒体为他们思考并作出判断而丧失热情，丧失抗争欲望，失去，自己思考和判断的能力。
11. (2分）示例一：做到专注以及深度思考的策略与方法。
示例二：号召大众磨砺专注力以及深度思考能力.
12. (2分）示例一：我曾沉迷过游戏，陷入其中，成为了“愉悦感”的奴隶，这组文本引起我思考，要为自己设定有意义的目标，并把它安排进日常中，保持专注。
示例二：我曾经拒绝过抢夺注意力的低劣娱乐产品，这组文本让我更加相信我的拒绝是正确的，我以后还是选择亲近那些引发思考，需要动脑子的优秀产品。
13. (每空1分，共4分）塞在候车室；从失望到看到希望：意外的欣甚：（彻底）消散、焕然一新、妙不可言。
14. (2分）示例一：乘车环境拥挤、水泄不通，人与人之间没有温度、没态度。我们每个人都渇望有一个舒适而温暖的环境，只要每个人都能做到自好自律，就能拥有这样的环境。 示例二：我与邻座素昧平生，但闲聊起来十分投契。我觉得人与人的投契不在于关系的亲疏，而在于想法、观点有无共鸣。
15.（1）（2分）“塞”字描述了候车室环境的拥堵，表达了我对这种环境失望、郁闷的心情。
（2）（2分）运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出邻座的乘车状态与我理想中乘车状态相吻合，表达了我对邻座这种状态背后良好修养的欣赏，为下文“我们”的投契、坦率进而成为知音作铺垫。同时，这一比喻也非常契合作者的作家身份，巧妙而充满个性（写出“比喻”1分，说出1点作用1分）
16.（2分）示例一：全文运用了先抑后扬的手法，描述了“我”从“郁闷、绝望、厌倦”到“欣喜、愉悦”的心情变化过程，使文章波澜起伏。
示例二：全文运用了对比的手法，将其他乘客的不文明状态和邻座的文明状态进行对比，使作者的观点更鲜明，主旨更突出。（说明具体表现手法1分，展开分析！分）
17.（2分）突出“我”看到自好自律的邻座时的惊喜之情；加大对现实生活中不文明、不尊重他人的现象的批判力度；加大对祖国悠久古典礼仪没被大多数人传承的痛惜力度：加大希望广大读者注重礼仪做有修养的人的警醒度。（答出—点即可） 二、古诗文阅读（20分）
（一）18.(每小题1分，共6分）（1）外城；（2)离开；（3)限制；（4)归顺，顺从；(5) 派，派遣；（6)说，通“悦”，偷快
19. (每小题1分，共2分）天时/不如地利 （2)岁/亦无恙耶？
20. (每小題2分，共4分）能施行“仁政”的君主，帮助他的人就多，不施行“仁政”的君主，帮助他的人就少。（2）如果没有百姓，哪里还会有国君？ 21. (每空1分?共4分）以民为本排比对偶问（答“反问”亦可）
(二）22. (2分〉慷慨从军、英姿勃发、不畏艰难、视死如归、充满豪侠气概和英雄主义精神。（围绕“侠骨豪情” “英雄气概” “爱国精神”，答出其中一点即可。） 23.（2分）纵、犹
四、作文（50分，其中含书写5分）
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