河 北 外 国 语 学 院
试 卷 分 析 表
开课学院： 教育学院 班级： 19汉教 科目： 教育学原理 任课教师： 史君坡 填表时间： 考生应到人数： 36 实到人数： 36 最高分： 90 最低分： 23 平均分： 71 考生分数 成绩比分布 例% 试 题 分 析 题型 分值 难易程度 90分以上 5.60% 单选题 15 简单 填空题 15 适中 80—89 36% 简答题 30 适中 论述题 27 较难 70—79 16.7% 材料题 13 较难 60—69 25% 60分以下 16.7% 本班学生学习认真，大部分同学能够把握教学节奏，对所学基本知识、对学生所学基本知识、理理论和技能的掌握较好。作为一年级新生，处在对大学生活的适应阶段，论、技能掌握情况分析： 对大学课程的学习方法掌握不够，在活学活用上表现一般；在阅读的广度上不够，限制了学生对一些问题的深入理解。 从试题范围、难度、学生共性错误等影响考试成绩的因素进行分析，并提出相应的改进意见 影响考试成绩因素分析及改进措施 试题范围较广，涵盖了整本书；难度适中，以基本概念和理论为主。从答题情况看，学生能够掌握基本概念和理论，但需要进一步加强泛读，拓宽知识面，从多维度视角对知识深入理解。同时要注重实践，将理论知识和实践活动结合起来，形成职业能力。 从备课是否充分，是否讲授清了知识点;教学目标是否明确；是否教授了知识向能力转化的方法；是否具有“准职业人”教学实施办法等教学实践环节加以分析 通过卷面分析看到了自己教学中的哪些不足？在以后的教学实践中准备怎样为学生补充知识的欠缺？ 作为我校一名新教师，在教学中对学生的学习能力、学习热情、学习方法认识不足，在教学中想当然的将过去的教学经验应用于新学生的教学之中，在调动学生的学习积极性和能动性以及在知识点选取等方面，未能充分考虑学生“准职业人”的身份。在教学中应该精选实用性强的知识点，进行系统性拓展，帮助学生理解知识的同时，让学生将知识转化为对实际问题的分析能力和解决实际问题的应用能力。 学院的“准职业人”学业考核既有代表平时学习痕迹的平时成绩，又有代表综合运用能力的课程论文，还有综合性考试，能够全方位考核学生的知识与能力。在课程论文一环节中，建议教师精选数篇相关学术论文，对学院“准职业人”学业让学生参考撰写。学生首先要阅读，然后思考，最后进行撰写。通过阅考核方式的意见或建议 读掌握写作规范、拓展知识面、激发学生的思考，同时为课程论文的撰写提供参考。这样较只给课程论文主题的写作方式更有利于学生综合能力的提升。
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