⑥放。把被除数个位上的8放下来，和余数5个十合起来是58个一。 ⑦除。用6除58，等于9。
⑧乘。……（再重复上面的笔算步骤。）
让学生闭眼，回忆笔算的六步骤“①先判断。②除。③乘。④减。⑤查。⑥放……”。理清笔算除法的运算程序。
4、师：笔算的结果正确吗？如何知道？
生：可用估算的结果加以比较，初步检验结果的正确性，然后再检查一遍。 进而解决例3的延伸问题：“如果一本相册有24页，1本相册能插得下这些照片吗？2本呢？”。 师：你有什么好方法？ 生1：24×2=48>39>24。
生2：24×6＝144，144<236<144×2。 所以，一本相册不够，2本可以。 交流方法，对比出最佳方案。 三、导学归纳：
①教师引导：这节课你学到了什么知识？ ②学生归纳③教师补充。 四、反馈训练： ①课堂训练：
1、应用总结出来的笔算除法运算六步骤，独立完成课本第22页的“做一做”。注意先估算，再笔算。
2、请四个同学板演，发现问题，及时纠正。 ②反馈指导。 作业。
完成书23页第2、4题。 教后体会：
第十二课时
教学目标
1．经历一位数除三位数（商是两位数且有余数）除法的笔算过程，掌握一般的笔算方法。
2．能结合情境估算三位数除以一位数的商，增强估算的意识和能力，进一步培养估算的意识，体会估算与笔算的互补性。
3．感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。 教学重点
能正确地进行一位数除三位数商是两位数的除法的计算。 教学难点
理解当被除数的最高位不够商1时的算理和算法。 导学提纲： 认知与探究： 知识性问题：
看例4，图中的两个同学的计算正确吗？怎样验算100÷5=20 100÷7=14……2 的结果是不是正确的？你有什么方法？ 探究性问题：
你有什么发现？请写出有余数的除法中，被除数、除数、商、余数之间的关系。 梳理与反馈：
尝试完成P25的“做一做”。 教学过程 一、自学导纲： ①新课导入： 复习旧知，导入新课
1.教师出示下面的卡片，指名口算。
600÷3= 350÷5= 240÷8= 160÷4= 600÷3= 500÷5= 360÷6= 2700÷9= 指名说一说在口算“240÷8”和“360÷6”时，各是怎样想的。
2.指名用竖式计算：56÷4，56÷7，其余的学生在课堂练习本上做。 ②出示导纲③学生自学。 二、合作互动：
①小组讨论②师生互动。
学生分小组自主学习并讨论，教师深入到学生中巡视，了解学生自学情况，及时发现学生出现的问题对学生进行指导。 ③教师精讲：
1．出示教科书第22页的情境图，提问：他们在干什么？你获得了什么信息？能提出什么问题？怎样列式？
2．师：今天我们就学习一位数除三位数的计算方法。（板书课题：一位数除三位数）
3．师：怎样计算238÷6呢？你能用估算的方法估计出大致结果吗？ 4．学生尝试独立完成例3的竖式计算。
师：在这道题中被除数最高位上是2个百，2个百除以6，商不够1个百怎么办？ 师：谁能说一说商3个十的3写在商的什么位置上？为什么？
教师边板演边说明：用除数6去乘3个十，积是18个十，表示被除数中已经分掉的数，写在23的下面。23减18得5，表示十位上还剩5个十。
师：接下来该怎么办？（把被除数个位上的8落下来，与十位上的5合起来继续除。）
师：最后结果是多少？
5．启发学生想一想：如果一本相册有24页，一本相册能插得下这些照片吗？2本呢？
三、导学归纳： ①教师引导：
1．这节课我们学习了什么内容？用一位数除三位数，当百位不够商1时怎么办？ 2．怎样判断商是两位数还是三位数？ ②学生归纳③教师补充。 四、反馈训练：
①课堂训练：第22页“做一做” 练习五第1题 ②反馈指导。
被除数百位上的数比除数小，百位上就不够商1，这样将百位上的数与十位上的数合并，看成几个十来算，商的首位在十位上，商就只有两位数。如果被除数百位上的数比除数大，百位上就够商1，这样商就有三位数。 教后体会：
第十三课时
教学内容：一位数除三位数商是两位数除法的练习
教学目标
1、使学生熟练掌握一位数除三位数商是两位数除法的笔算除法。 2、提高学生计算的正确率合速度。 3、培养学生认真检查的好习惯。 教学重点、难点
运用分析、推理能力正确解答一些简单的实际问题。 教具准备
打印部分练习题，（学生用） 小黑板（教师用） 教学过程 （一）、基本练习 每人一题，全体参与。
要求：先计算出得数，再编题，编题时可用加、减、乘、除法。 方法：老师出一题3×8按学号自觉参与。 一号：24， 24×5 二号：120， 120÷2 三号：60， 60＋4 ……
2、笔算闯关。
老师出示小黑板，请同学们做一做，做对多者证明你闯过了第一关结合班级评价给预表扬，做错的，说出错误的原因，并加以改正。
565÷5 434÷8 253÷6 812÷7 856÷4 3、课本第23页练习五的第五题 （1）、讲清题目要求。
（2）、独立口算，集体参与第二闯关。 （3）、公布闯关结果。
（4）、表扬两次闯关过关的同学，请他们做题的经验和方法。 4、独立完成练习五的第五题。 （1）、 读题，先判断商是几位数。 （2）、说一说判断理由。 （3）、逐题计算。
（4）、再做一遍进行验算。
（5）、验证判断商的数位是否正确。 （二）、巩固练习
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