微课在高中语文教学中的设计制作与使用研究方案

●研究过程：

一、微课的核心概念

二、高中语文课堂教学微课的设计研究

三、高中语文课堂教学微课的制作研究

四、高中语文课堂教学微课的使用研究

五、微课在高中语文课堂教学中的实践效果研究

根据高中语文课堂教学中微课设计制作与使用的研究，开展课堂实践，组织老师听课、评课，分析评价其优劣得失，探讨微课在高中语文课堂教学中设计制作与使用的实效性，在实践中主要明确以下问题：

① 如何促使高中语文教师自主有效开展课堂教学中微课的设计制作与使用的策略

② 如何启发鼓励高中语文教师开展微课的设计制作的策略

③ 如何评价高中语文教师在课堂教学中使用微课的策略等等.

“高中语文课堂教学中设计制作与使用”的实效性分析研究，包括：

①教师在“微课在高中语文课堂教学中设计制作与使用”活动中的表现分析.

②学生在“微课在高中语文课堂教学中设计制作与使用”活动中的表现分析.

③教师在“微课在高中语文课堂教学中设计制作与使用”教学所获得的质量分析.

④教师评课意见分析.

●对“微课在高中语文教学中的设计制作与使用”的经验总结研究。在大量教学设计和实践的基础上，参考有关文献，不断补充和改进预想的微课课堂教学模式，使之逐步成熟，并进一步进行理论总结。

五、课题研究读书学习计划以及具体时间安排。

● 研究过程：

第一阶段：2014年8月～9月 学习结构论、系统论、功能论、人本论等相关理论，在课堂教学中积极开展微课创设的实践活动，积累资料。（积累制作高中语文教学微课视频资料：高中语文微课教学设计，高中语文微课ppt课件制作、高中语文微课视频制作）、（设计研究方案）。

第二阶段： 2014年10月～2015年4月 学习有关理论，运用优选法对所获取的资料进行筛选，开始具体的实施“微课在高中语文教学中的设计制作与使用”，并思考存在的问题。（实践研究方案：高中语文课堂教学中微课的使用及效果）。

第三阶段：2015年3月～ 2015年7月 对每一个基本步骤及要求作理论的概括。撰写论文获相关报告，接受审议。（总结归档：撰写设计心得体会、总结制作方式方法、总结微课设计制作成果、归纳微课课堂教学成效、撰写“微课在高中语文教学中的设计制作与使用”课题研究的深入思考、撰写课题结题报告）