谈赏识教育与后进生的转化

谈赏识教育与后进生的转化

谈赏识教育工作与后进生的转化

由于目前不少人对存有职校留有偏见，把它选择视作无望继续普通教育之后的心灰意冷选择，而职业学校为谋生存，招生时又不得不放宽市场条件，因此，现今职中生中才有现今相当一部分是“后进生”，他们是学习、纪律、甚至道德等方面存在缺失的阶层群体。如何使他们转变，成为可用之才，这是职校教育工作中所比较棘手的问题，也是我们必须研究的课题，条令而赏识教育法为转化后进生工作提供了有效可行的理论依据及方法。

赏识教育源于德育一位伟大的父亲——周弘，他以无限献爱心的爱心把女儿周婷婷由一个令人同情的聋哑孩子培养为我国第一位盲人大学生，不仅使女儿走出了无声的世界，而且成为一个能言善辩、思想健康的姑娘。20年来，这两个普通的生命，创造了几项不不平凡的奇迹。如今，这位父亲创立的赏识教育法被公认为世界最著名的教育方法之一。他提出：赏识，可以理解为欣赏和认识，包含肯定、信任、鼓励和赞扬等等。赏识教育是教育者在教育过程中，运用欣赏、鼓励的态度去看待、评价受教育者的聪明才智，它承认差异，允许失败，以重塑孩子的坚韧，发现和发挥孩子的短处和潜能，使其最终走向成功。

一、后进生产生的原因及心理特点

“后进生”一般是指在学习上或行为习惯上表现不佳的学生。后进生产生的原因在于很多，有的是家长平时溺爱有加，基本原理或教育方法粗暴简单造成的；有的是因清贫不好，家务繁重，疏于管教造成的；也有不少是交友不慎造成的……一般来说，后进生都有的自卑心理及逆反心理，自信心不够，纪律松散，自制力差，自暴自弃，

缺乏团队精神，他们一类的心理可以说是处于一种“亚健康”的状态。但只要教育得当，多挖掘他们的“闪光点”，给予真的他们细致的肯定和鼓励，就能走近他们，理解他们，从而找到问题的根源，成功地转化他们。

二、运用举荐教育转化后进生

1.让学生在成功的体验中进步

世上没有教不好的学生，就看你会不会运用“赏识教育”这把开启师生开启心灵的金钥匙。苏霍姆林斯基强调指出过：“请记住成功的欢乐是一种巨大的精神力量，它可以促进孩子好好学习的愿望。”教学实践表明，许多学生在十分自己喜欢的领域里开展活动时都非常投入经费且充满自信，好胜心特别强。因此，在日常教学中，应该尽可能多地组织各种兴趣班，举办形式多样的竞赛活动，如普通话比赛、篮球比赛、书法美术比赛、文艺演出、作文比赛等，让后进生也能有展现各种能力的机会与舞台，让他们也能在集体活动中成功的欢乐，感受集体的温暖，学会在竞争中协作，在合作中竞争，增强他们的团队合作中精神，激发自身的潜能。在平时，对后进生要注意肯定与鼓励，哪怕是微不足道的不足之处，这对拉近师生间会的距离，调动学生的积极性是很非常重要的。可评论一下他们优美评论者的书法、生动的图画，多对他们说“你能行”“你可以做到”“你做得真棒”等鼓励性语言。学生作业中出错较多，也应注意基础教育方法，让学生看到自己的长处，相信只要自己努力，就会有进步，让学生在正面的肯定与成功的快乐中逐渐进步。

2.给学生以宽容，尊重学生人格

一位哲人说过一番耐人寻味的话：天空收容每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，故高山雄伟壮观；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，故大海浩瀚无比。

这无疑是对宽容最为生动的注释。而我要说：教师宽容每一位学生，不论其优劣，故教育无比崇高。人非圣贤，孰能无过？对学生的缺点、错误的表现，若是优秀生，教师很可能对他宽容、谅解，给他机会，但对待“后进生”，教师未必能做到宽容。有些教师因为“恨铁不成钢”、缺乏宽容的气度，而不足以与学生沟通，从而无法夺下取得较好的教育效果。其实，“后进生”在成长过程中，由于各方面表现比较差，受到的批评自然也比较多。父母的训斥，同学的讥笑，教师的挖苦，这些在他们看来经已虽说是家常便饭，教师没有技巧的批评，只会让他们更加逆反，更加封闭自己。相反，如果多余我们能对他们出现的错误有足够的耐心，其以宽容的态度处理问题，尊重他们的人格，换取他们的信任，学生自会放下心态包袱，向我们打开心扉。

笔者有过这样一个体验：有一次公开课，教室后面进到坐满了听课的一把手与教师，而这时一位平时上课经常喝水的学生气喘吁吁地跑进来，其他人的目光都转向了他，我看着他，只是平常地说了句：“虽然你迟到了，但看你的样子一定是遇到了什么事情赶过来的，快去上课吧。”没想到这节课他表现了前所未有的。尔后，他经常主动找来接触我，诉说他的苦恼、他的快乐，而在他面前，我常常只是一个非常积极的倾听者，让他知道老师在乎他时说说的话，重视他的感受。明显地，他自信多了，也开朗了不少，研习也有了很大的进步。所以，维护学生的自尊，尊重学生的人格，宽容学生的错误，是我们成功沟通的金钥匙。

3.让学生在自信中会进步，走出自卑的阴影

莎士比亚说过：“自信是走向成功之路的第一步，缺乏自信是失败的主要其原因。”而在竞争社会中，无功而返是正常的人生经历。“赏识教育”承认差异，允许失败，自身实力是一种行之有效的培养学生自信心的教育。有一位学生是这样描述自己几名的：我的成绩总是在倒数十名内，座位也总是在角落里，我在教师和同学的眼中是“灰色人物”，是“差生”，也许其实我其实自己除了学习成绩差