年 级 主 备 教学目标 二年级 朱静 知识 与 能力 过程 与 方法 情感 态度 与价 值观 教学 重点 教学 难点 学 科 备课成员 数学
章节 第1单元 （单元） 课题 分苹果 授课 日期 1、使学生正确掌握除法竖式的写法及能够准确用竖式计算表内除法； 2、让学生了解除法竖式中各部分的含义和用多种方法解决问题的能力； 3、培养学生认真审题的良好习惯。 创设情境、动手操作、合作交流 在动手操作与自主讲解的过程中，让孩子们获得成功的体验，增强自信 创设生动有趣的情境，引导学生探索与解决问题，激发并培养学生学习数学的兴趣，增强学好数学的自信心。 学会除法竖式的写法，能正确列竖式计算表内除法 正确列竖式计算表内除法 主题图、盘子、小黑板、练习本 教 学 过 程 内容分析 教 具 学 具 第一课时 分苹果 一、谈话导入 笑笑和淘气正在讨论一些数学问题，那是什么问题呢？ （投影出示主题图） 二、小组合作，自主探究 （1）根据上图信息，你能提出与除法有关的问题吗？（学生回答） （2）解决问题：每盘放6个苹果，18个苹果可以放几盘？ a、学生独立思考。（提示：可以用自己喜欢的方法去做） b、小组内交流。 c、集中交流。（说出结果，并讲述自己的思考过程） 生1、通过口诀“三六十八”得出结论，可以放3盘。 生2、6+6+6=18，可以放3盘； 生3、18-6-6-6=0，可以放3盘。 （3）体会除法竖式每一步的实际含义，正确掌握竖式除法的写法。 个性化修正 ①理解每一步的实际含义 学生理解每一步的含义。 尝试理解每一步的含义。 教师提示。 让学生说出自己的思考过程及有疑问的地方。（生小结：18是被除数，表示有18个苹果；6是除数，表示每盘分6个苹果；3是商，表示分3盘。） ②教授写法，学生试写 学生介绍，教师在黑板上边板书写法边讲解。 学生观察，并说一说需要注意什么。（注意：先写被除数18，然后写除式，3要与8对齐，然后写积18） 为什么3与8对齐？ （4）填一填，说一说。（学生先独立完成，再指名说一说。） 三、巩固练习，拓展应用 （1）课本第3页“练一练”第1题。 （学生独立完成，班内交流。） （2）课本第3页“练一练”第2题。 （学生先独立圈一圈、填一填，再指名说一说。） （3）课本第3页“练一练”第3题。 （学生独立用竖式计算，完成后同桌两人互相检查，并选一道喜欢的题目说一说是怎么算的？） 四、课堂小结 通过本节课的学习，你有哪些收获？ 五、布置作业 附 板 书 设 计 分苹果 每盘放6个苹果，18个苹果可以放几盘？ 18÷6=3（盘） 3 6√18 18 ------- 0 参 考 作 业 （ 练 习 ） 1、基础练习 （1）用竖式计算。 45÷5= 64÷8= 24÷6= 40÷8= 52÷7= 46÷9= （2）最大能填几。 （ ）×8＜43 7×（ ）＜50 9×（ ）＜61 （ ）×6＜40 （ ）×4＜27 5×（ ）＜44 7×（ ）＜32 （ ）×5＜26 6×（ ）＜4 小结：学生对基础练习都掌握得很好。 2、拓展练习 （1）在□里填上合适的数字。 7 4 4 丿 2 8 9 丿□□ □□ 3 6 0 0 （2）请把算式补充完整。 （ ）÷7=（ ）??3 ( )÷7=( ) ??3 ( )÷7=( ) ??3 ( )÷7=( ) ??3 教学反思 年 级 二年级 学 科 数学 章节 第1单元 （单元） 课题 搭一搭（一） 主 备 教学目标 知识 与 能力 过程 与 方法 情感 态度 与价 值观 教学 重点 教学 难点 备课成员 授课 日期 1、通过摆一摆、分一分理解“余数”这一基本概念。 2、学会有余数除法的计算。 3、培养学生认真审题的良好习惯。 通过分组、分层讨论、探究的过程，运用讨论法、合作探究法 创设生动有趣的情境，引导学生探索与解决问题，激发并培养学生学习数学的兴趣，培养探究性学习能力。 内容分析 体会有余数除法意义。 使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。 小黑板，练习本。 教 学 过 程 教 具 学 具 第二课时 搭一搭（一） 一、激趣导入 游戏“猜猜看”。 请同学在纸上依次画红黄蓝三种颜色的圆圈，比一比谁画的多，画好后，请将自己画好的个数数出来并写在纸上。（时间3分钟） 师：将你画的圆的个数告诉老师，老师就能猜出你所画的圆的最后一个是什么颜色。 学生报数，老师猜。 二、探究新知 （1）笑笑和淘气在用小棒摆图形。 （出示情境图） 淘气和笑笑在做什么呢？ 学生回答。 （2）学生摆一摆。 他们提了一个什么问题？你能解决吗？ 13根小棒可以搭几个正方形？还剩几根？ 学生动手操作，然后回答。 （3）认识余数。 个性化修正
相关推荐：
loading