（新）Lesson7 At the Zoo教学设计

Lesson7 At the Zoo 教学设计

尚义县安宁街小学 李树果

一、教学内容

冀教版一起四年级上册第二单元Lesson7 At the Zoo. 二、 教材分析

本单元At the Zoo所要掌握的单词和句型与学生的生活实际十分贴近，学生对动物也比较感兴趣。因此，在教学中创设情境，通过介绍和描述动物的外貌特征如long、short、big、small等把知识点贯穿其中，激发了学生的学习兴趣，让学生在教师创设的语言环境中进行听、说、读、写等的训练，以此培养学生的综合语言运用能力。 三、学情分析

1、四年级的学生经过两年多的英语学习，初步具备一定的英语基础水平，掌握了一定量的单词、句型，能在老师的指导下开展合作学习。

2、学生在学习单词时，如果只是不断地重复朗读、背 诵，在机械的操练中去学习的话，单词往往记不住或不能长时间的记住。为此，在单词教学中我们需要交给学生一种或多种记单词的方法和技巧。例如，根据合成词的规律去记，根据发音规则去记，或挖掘单词中的一些趣味去帮助学生记忆等。这样，不仅提高记单词的效率，也不会太过于死记硬背。 四、教学目标 （一）、知识目标

能听说读写单词zoo panda monkey elephant big small long short. （二）、能力目标

能够在日常生活中熟练运用本课所学的动物单词，能够在语境中理解It’s long/short/big/small.的语言功能,并在图片或动作等帮助下,描述动物的外形特征 （三）、情感目标

1.培养学生参与教学活动的自主性，提高他们的学习积极性。培养他们注重观察，学会观察，学会提问，勤于思考，善于想象，善于交际的能力。

2.激发学生热爱自然，热爱生活的积极情感，培养学生爱护动物的良好品质。

（四）学习策略目标 学生通过生词和游戏互动，提高主动合作意识，并在老师的指导下学习单词记忆的一些策略

五、教学重点、难点和解决措施 1、 tall、short、fat、thin、small long四个形容词的音和意思，以及运用句型“look at that/the，It’tall/short/fat.”It’has?描述动物的外形特征是本课的教学重点。 2、 难点是四个形容词在实际生活中的运用. 六、教学媒体的选择 多媒体

七、教学学习资源的设计 1.教师自制的动物图片、多媒体课件 2．投影仪、视频展台屏幕 八、教学内容的设计 （一）、Warning-up & review热身准备和复习 1、Greeting

Class begins .Hello teacher. Hello class. Nice to meet you. Nice to meet you ,too.

Point to a student and ask： Hello， What’s your name ? How are you? Nice to meet you. 2、Review

Now I have some friends.They are some animals. I like animals.Do you? Yes.OK!Look at this picture.What is this? 出示大屏幕复习学过的一些动物。然后播放Iet’s chant的录音look at the panda. It is fat Look at the elephant. It is big. Look at the monkey. It is funny. Look at the bird. It can fly.一起回顾动

物的特征，为接下来的教学做好铺垫，同时激发学生的兴趣，集中学生的注意力，并且活跃学习气氛。

(二)、Presentation

1、They are on the farm.Today let’s go to the zoo.引出课题《At the Zoo》并教授zoo

教师紧接着问学生:What animals are in the zoo?出示大屏幕，并说今天咱们再学三种动物，panda elephant monkey.逐一领读板书讲解分析单词帮助学生记忆，pan-da elephant(一只眼睛一个鼻子一只眼睛一屁股坐在椅子上压死一只蚂蚁)，mon-key 问学生key(What ‘s meaning?)采用一条龙、书空、闭眼拼读等方式帮助学生记忆单词 2、Teach :big small long short

(出示elephant和bird图片)What does the elephant and the bird look like?The elephant looks very big.The bird looks like small. The elephant is big. The bird is small. ok!Read after me.并板书。用同样的方法教授long short. （三）、Practice

1、出示课件，让学生看图填词，巩固练习big\\small\\long\\short

2、看大屏幕描述动物的外貌特征，猜动物。What is this? It is a_______.(通过猜一猜游戏，激发学生的思维，让学生感知今天要学习得新知识)

3、Riddle.通过描述动物的外貌特征来猜谜语。一是可以巩固所学知识，二来也可以把所学单词再日常生活中的应用。 （四）、AT the zoo

Tell the students to turn to page 19 in their Student Book.Tell the students that these are the new words in this section: its trunk tail want feed. Point out these words to them.. Ask the students to read three times.,Then do some exercises. 自主练习

1、Look at the elephant.

Its trunk is___.Its tail is_____.

2、You ____feed (喂养）the animal at the zoo. （五）、Homework

Learn the new words by heart.

Draw a picture about your favourite animal （六）、Let’s chant

rabbit ,rabbit蹦蹦跳,

pig ,pig 爱睡觉, cow ,cow 哞哞叫， sheep ,sheep 咩咩叫， bird ,bird 飞呀飞, duck 走路摇一摇，

monkey ,monkey 真调皮, panda ,panda 黑眼圈, elephant ,elephant 鼻子长, （七）板书

Lesson7 At the Zoo

zoo a panda big small an elephant long short a monkey

(八)、教学反思

在看视频的时候应该有停顿，应该讲解一下，句型没有巩 固，游戏没有示范，没有说清楚规则，target language 不明确，在let’do 时没有做动作，教单词是字母没有发音，可以问同学大象有什么特征，不用太固定思维，过渡太快，学生跟不上节奏，人物关系不清晰在角色转换时，没有进行机械操练。 Ppt做得很好，游戏很吸引学生，在上课开始说好游戏，使学生有学习的动力