三年级语文下册教学设计

一、导入新

1、 说一说有关鸟的成语。（如：一石二鸟）

2、 根据自己在预习中的理解，谈谈惊弓之鸟的意思。（学情估计：整个成语的意思学生可能只能意会不能言传，教师重在引导，比喻意义无须学生此时说出。） 二、整体感知，了解内容。 学法：自学、讨论交流。 方式：小组学习。 出示自学思考题

1、 读，读准音，把语句读通顺，同时标出自然段。 2、 采用查字典、结合语境理解词语的方法理解新词的意思。 3、 讲了一什么事？ 三、全班交流自学情况

1、（本班学生在拼音上有些问题）认读生字，主要是“弦”“惨”二字。 2、谈谈自己理解了哪些新词的意思。

4、 本讲的是一什么事？（更羸放空箭射下一只大雁） 四、质疑

读了，你有哪些不明白的地方？请提出。（能讨论解决的讨论解决，当堂不能解决的师生梳理归纳成几个中心问题。） 五、指导书写生字

提示：“魏”注意“鬼”中的撇折点；“猎”可换偏旁；“愈”不能忘记横；“雁”内是双人旁。

六、小结 七、作业

想办法解决上归纳的问题。 教学反思

浔中中心小学 年 春 季 三 年级 语学科教学设计 教学内容10、惊弓之鸟（第二时）主备人员曾雪芳执教者 教学目标1、在理解的基础上能有感情地朗读。 2、培养学生复述的能力和善于观察、勤于动脑的意识 教学重难点领会更羸“观察——分析——判断”的思维过程。 前准备多媒体或小黑板。 教学过程个人使用批注 一、导入新，明确目标

上节，我们初步了解了内容，这节，我们就深入的学习。谁说一说，上节我们归纳了哪几个问题？下面，我们就细读，充分发表自己的看法。

二、指导自学。

1、自读。思考：（1）哪几个自然段写更羸不用箭就射下了大雁？（2）六到九自然段写的是什么？（3）的叙述顺序是怎样的？ 2、集体交流。