数学广角（三）
教学内容：
第120页的例3、第121页的做一做及相关习题。 学习目标：
掌握封闭图形植树的棵数与间隔数之间的关系并会解决实际问题。 教具学具：
投影仪（小黑板） 教学过程： 一、板题示标
同学们，今天我们来学习《植树问题》（板书课题）。这节课的学习目标是： 掌握封闭图形植树的棵数与间隔数之间的关系并会解决实际问题
过渡：要实现这节课的学习目标靠大家自学，怎样自学呢？请看自学指导：二、自学指导
认真看课本第120页的例3，看图，看文字，重点看黄底色部分的内容和下面的围棋盘的图。思考：
植树问题（封闭图形）每边植树的棵数与间隔数之间有什么关系？可以怎样计算？
（5分钟后，比谁能做对与例题类似的题） 三 、先学 （一）看一看
生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够5分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看） （二）做一做
过渡：同学们看完了吗？看完的同学请举手？好，下面就来考考大家。 1、请两名（最差的同学）来上讲台板演。（做一做）讲述：要比谁做得又对又快，比谁字体端正。
2、学生独立完成，师巡视搜集学生中的错误（不随意辅导）。 四、后教 （一）更正
讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！点名让学生上台更正。提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。 （二）讨论（议一议）
1、评议第1题
48÷4=12 12+1=13（个） 师:认为对的举手？为什么？
生：正方形四个顶点都栽时每边棵数=间隔数 2、评议第2题 引导生画图表示 3×5=15（盆）
师：认为对的举手？为什么？
生：要使盆数最少，必须在5个顶点摆上。 3、评议第3题
（1）15-1=14 14×4=56（个）或15×2+13×2=56(个) 师:认为对的举手？为什么？（间隔数=每边人数-1） （2）15×15=225（人） 师：认为对的举手？为什么？ 生：因为求15个15是多少。
4、评板书正确率。（看一看，今天谁得了100分，再看黑板上同学的板书，谁写的更漂亮一些，我们把红旗送给他。）
5、同桌互改，有错更正。 （三）加强练习
1、有一个水池周围是50米，在水池周围每隔10米种一颗柳树，这个水池
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