息？
(关注学生能否根据数学信息提出相应的数学问题)
“图中有多少个桃子？”“68中的6表示图中的那部分？8呢？” 2．提出问题：68个桃子平均分给2只猴子, 每只分多少个？ 3．解决问题。
（1）68个桃子平均分给2只猴子, 每只分多少个？ 列算式：68÷2=
（2）独立完成与小组合作, 出示要求：
运用前面学习过的知识, 思考口算除法该如何计算？ 学生汇报： 口算：
竖式计算：
请你根据刚才口算的过程, 鼓励学生尝试用竖式计算, 教师巡视, 展示不同的表示方法。
交流展示各自的竖式, 结合前面分物的过程, 说一说, 竖式每步表
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示的意思是什么？
(1)和（2）：先把6个十平均分成2份, 每份是30, 就是60÷2=30；再把余下的8根平均分成2份, 每份是4根, 就是8÷2=4；30＋4=34, 商34表示每只猴子各分到34个桃子。
（3）：就是把口算的方法简单的：“安装”了过来, 碰到不能平均分的情况就无法表示了。
对于算式（2）的形式, 进行优化, 并让学生体会到除法竖式计算的一般方法：
从被除数的高位算起, 先算十位, 再算个位, 数位要对齐。 2.又来了一只猴子, 68个桃子平均分给3只猴子, 每只分到多少个？还剩多少个
补充完上面的竖式, 说一说竖式每一步的意思？追问, 余数2的实际意义是什么？
：剩下的2个桃子, 不够再分, 所以余数是2, 余数要比除数小。 三、巩固练习
1．完成课本练一练问题, 并用算式表示计算过程？ 2．完成课本练一练第3题。 四、课堂小结
用竖式计算的时候应该注意些什么？ （1）相同数位要对齐；
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（2）符号要写准确；
（3）从高位除起, 先算十位, 再算个位。 （4）余数要比除数小。 五、布置作业
1．课堂作业: 教材第3页第2题, 第4题。 2．课后作业: 练习册第1, 2页 六、板书设计 xkb1.co
分桃子（两位数除以一位数）
七、教学反思
分橘子(两位数除以一位数)
学习目标 xkb1.co m
1．结合“分橘子”情景, 进一步探索两位数除以一位数除法的计算方
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法。
2．会判断两位数除以一位数的商是几位数, 并会用除法竖式正确地计算。
3．在解决问题过程中体会除法在生活中的实际应用, 发展应用意识和解决实际问题的能力。
教学重点
会判断两位数除以一位数的商是几位数, 并会用除法竖式正确地计算
教学难点
会判断两位数除以一位数的商是几位数, 并会用除法竖式正确地计算。熟练解决实际问题。
教学方法
谈话法、练习法、讨论法
教具准备
课件
课时安排
1课时
教学要点：
会判断两位数除以一位数的商是几位数。
教学过程
一、复习引入
用竖式计算下面各题：
48÷2= 89÷2= 69÷3= 55÷5=
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