67÷6= 84÷2= 85÷4= 96÷3= （规范竖式的书写规范） 二、导学新课
1.观察情境图, 你发现了哪些数学信息？ 4篮零8个, 也就是有48个, 平均分给三个人。
提出数学问题：48平均分给三个人, 每个人各分得多少个？ 2.列式：48÷3= （1）分一分, 算一算：
用4捆小棒代表4篮橘子, 独立尝试分一分。全班交流, 说一说：先分那部分, 再分哪部分？
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“4捆平均分给3个人, 每人1捆, 还剩下1捆怎么办？” 从干才的分的过程中可以看出, 3人先分30个, 每人分到10个；再分余下的18个, 每人分到6个, 每人共分到16个。
（2）你能用竖式表示刚才分的过程吗？
引导学生观察发现48÷2和48除以3的不同之处。
……每人共分到16个
……30÷3=10, 表示3人先分掉30个 ……48－30=18, 表示分掉30个, 还剩下18个 ……18÷3=6, 表示3人再分剩下的18个, 每人分到
6个, 在个位上商6.
与48÷2的不同之处：
被除数的首位不是除数的整数倍。
问题：竖式中第一步的“3”表示多少, 为什么“30”的“0”可以省略不写？
3写在十位上, 表示30。因此数位一定要对齐。 3.算一算, 想一想：
38÷2= 52÷4= 72÷3=
学生独立完成, 教师巡视, 展示交流算法, 强调格式书写的规范性。
58÷7= 73÷6=
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问题：怎样判断商是几位数？
小组交流, 汇报结果, 鼓励学生用自己的语言描述。 十位上的数如果比除数小, 商是一位数 十位上的数如果比除数大, 商是二位数。 三、巩固练习
1．完成课本练一练第1题, 分一分, 算一算。
用竖式算一算, 并结合竖式算一算, 说一说每一步的意思。 2．完成课本练一练第3题。 3．完成课本练一练第4题。 4．完成课本练一练第5题。
学生理解题意后, 独立完成, 集体订正。 四．课堂小结
说一说你这节课都学到了哪些知识点 五、布置作业
1．课堂作业: 完成课本第5页的第3、4题。 2．课后作业：练习册第3,4页。 六、板书设计
分橘子(两位数除以一位数)
……每人共分到16个
……30÷3=10, 表示3人先分掉30个
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……48－30=18, 表示分掉30个, 还剩下18个 ……18÷3=6, 表示3人再分剩下的18个, 每人分到
6个, 在个位上商6.
七、教学反思
商是几位数（被除数中没有0）
学习目标：
1.结合判断三位数除以一位数的商是几位数的过程, 深刻理解除法的意义。
2．借助两位数除以一位数的已有经验, 探索并掌握三位数除以一位数的竖式笔算的方法。
3.能用除法运算解决生活中的简单问题, 发展应用意识。
教学重点：判断三位数除以一位数的商是几位数的过程。 教学难点：探索并掌握三位数除以一位数的竖式笔算的方法。 教学方法：谈话法、练习法、讨论法 教具准备
课件
课时安排
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