浅谈图书工作在农村中小学素质教育中的作用

浅谈图书工作在农村中小学素质教育中的作用

阅读是课堂教学有益、有效的补充和延伸,是扩大学生视野,丰富其知识面,拓

展心灵空间,提升分析问题、解决问题、和写作水平的主要渠道。是在“减负”条件下,全面提升学生综合素质,提升教学质量的主要措施。校园文化建设,学风建设,

各种形式的教学改革,都应把图书工作放在首要地位。

学校理应充实图书,开放图书,形成校园浓郁的智力氛围。前苏联着名教育家苏霍姆林斯基强调学校图书室的意义,指出：“在农村学校里,首先要考虑的是如何创造一种学生在其中实行学习的气氛。可见,学校图书工作不但是学校教育教学的必需,更引领着家庭和社会读书的风尚和智力氛围。人类已经进入新的世纪,教育得到了空前的重视,终身教育已经成为人们的普遍共识。但如果学校图书问题没有解决好,我们的学校的功能就不能更好更完全的发挥,我们的教育就仍然有缺陷,终身教育、终身学习的风气就带动不起来,也培养不起来。

我们学校图书室虽有一些藏书,但一段时间来却未能真正发挥作用。一是藏书数量少,这除了总体数量少还包括同一品种书的数量少,不适合学校图书工作的需要,不便于组织学生阅读;二是品种少,且繁杂。学科辅导类多,教育说教类多,专业类少,文学文化类更少,很多适合中学生阅读的中外文学名着未容纳进来,能够说在有限的图书中,精品书更少,不成系统,无法分类存放,给查寻借阅造成了很多不便。再则,存书中有很多不适合中小学生阅读,或是七八十年代早已过时的书,缺乏时代精神,时代特色,又不是传之千古的名着,引不起学生的阅读兴趣;三是受场地条件限制,藏书室、阅览室二者合而为一,又因为学校作息时间、按事先安排的课表展开教学及相关活动,在能够读书的时间,大家都进图书室几乎不可能, ,造成有限图书闲置,不能有效地在师生中流转的问题;四是没有专门管理员,兼职管理员用于图书工作的时间有限,而且变动频繁,为了防止图书的流失,只要上级不检查,没有特别的需要,也只好管死不用,造成资源闲置浪费;谈不上阅读指导和参谋的作用,也造成了学校图书不能很好地尽其所用的问题。上述情况,因为受资金等条件的限制,又不可能很快地改变。那么,如何在现有条件下使农村中学图书室发挥应有的作用,下面谈几点拙见： 1． 在充实上舍得投入

为了教育教学长远利益及学生发展的需要之计,学校应多渠道筹措资金,增大图书室投入。为此学校要实行资金预算,从计划上保证生均、师均各种图书购买的资金,并实行专款专用、账簿核对,确保学校公共藏书逐渐增加,而且真正买到好书、有价值的书,尽量使学校公共用书配套,形成系统,体现出学校特色,使农村中学图书事业真正走在科技文化发展的前沿,给青少年一代提供更好的精神食粮。同时,要严格把关,要研究方式方法,以便管理、借阅。 2. 在管理上下工夫

怎样管理才便于借阅呢？首先，在管理上下工夫,分组集体借阅能够解决场地、管理力量不足等诸多矛盾。这就是以班级和年级组为单位,将相关学生分成人数大体相等的若干小组,集体借书,分组交换,轮流阅读。这样在一个月或一个学期只借还一次书，使学生能够看到基本不同内容的书。照此阅读,便于检查、管理,大大加快已有图书的流通周转速度。这就要求我们在进书时,品种上应该成系列,不同品种书的具体数量,应考虑学生分组的需要。 3. 在方法上讲求灵活多样

学校充实图书毕竟有限,但如果把个人闲散的书分门别类集中利用起来,则是对学校公共图书不足的很大补充。首先,动员各任课老师和学生把自己拥有的图书集中起来,分门别类,建立“班级图书角”或“个人图书馆”供同学们交换借阅。这样能够调动个人购书的积极性,多渠道解决了图书品种单调、数量不足的问题。再者,个人图书往往可读性强,范围更广,使用时也便于监督,便于管理。 4. 在效果上做文章

解决了图书的问题后,关键是解决读。一是遵循“课文无非是个例子”、“教是为了不需要教”的原则,通过课堂教学、专题讲座辅导,使学生掌握读书的方法,培养其良好的阅读习惯。二是切实落实“不动笔墨不读书”的要求,引导学生做读书笔记,积累知识。还能够经常举行读书活动,读书心得体会交流及读书报告会等活动,监控学生读书,激发学生读书的积极性,使有限的图书发挥更大的作用。

名人说过：“人创造环境、同样环境也创造人”，宽敞、明亮、安静的读书环境是形成良好阅读氛围、吸引学生学习的基本条件。所以，图书室在环境布局上应做到：清新、简洁、幽雅。从室外到室内，要有一个良好的导引系统，室内设施要安排合理，使学生步入图书室后被浓厚的文化气息所感染，在阅读欣赏中获取知识、养成爱读书的好习惯，发现读书的乐趣，丰富学生的想象力，培养他们的自学水平，创新水平，让学生的兴趣爱好在这里得以发展，引导学生养成终身利用图书馆的习惯、从图书室获得乐趣、知识和再教育的源泉。所以，培养学生的学习水平，具有终身学习的意识，对学生将来进入社会是非常重要的。学生获取知识和信息的途径一是通过课堂学习、二是利用课外学习，而课外学习主要是利用图书室，图书室要给学生的不但是知识，更重要的是学习的方法、学习的水平，是给他们一把终身受用的科学的求知金钥匙。 在新形势下，中学校图书室应根据学校自身的特点，结合学校教育教学改革的要求，积极展开对图书的宣传、推荐、评价和导读工作，力求使本校图书馆跟上时代的脉搏。在现实社会中‘‘不能有效地更新自身知识的人’将被视作为新的文盲。所以，中学教育更重要使命在于让受教育者学会自我学习的本领，养成持续实行自我更新知识的习惯。那么，图书室就要有计划有目的的向学生推荐优秀的图书，增强与他们的交流与沟通，设立读者意见箱、回音栏，倾听他们的心声，协助他们解决学习上，生活中遇到的问题，还能够展开“读书咨询”“新书介绍”“读书格言”“读书园地”，有效提升书刊流通，推动阅读风气，促成学生的全面发展，包括用它来积极推动校园文化活动的有效展开。近年来，随着逐步推动“研究型学习”持续深入展开，图书室在学校教育教学中发挥更重要的作用，具有课堂教学中无法涵盖的博大与精深，也起着现代教育媒体无法替代的职能与作用。

中学图书馆要适合知识经济和信息技术发展的新要求，抓住机遇，完善图书馆管理制度，协调各个工作环节，从图书采购，加工编目，图书上架，到图书借还，信息开发，课题服务，每个环节都有安排合理，随着计算机技术的飞速发展，信息化、自动化持续推动，图书馆在运行模式，社会功能，服务方式，工作内容及方法等方面发生了根本性的变化，开发式，多媒体，多功能，主动服务等等成为图书馆的特征。面对新的挑战，新的变化，新的要求，我们要持续更新办馆理念，展开创新服务，提升中学图书室的各项职能，更好的发挥图书室信息服务的作用。

诚然，中学图书室存有着学校的重视与否、藏书结构、设备配置,使用效率等等方面的原因，在某种水准上影响和制约着图书室在教学中的作用，我们要重充分理解图书室的功能，以教学为中心，即时传递教学信息，反映教学动态，

服务于教学，更好地发挥中学图书室在教育教学中的重要作用 。