明确：是从全身写到局部。 3.那么小燕子的全身以及各个部分长得怎么样呢？我们大家一齐轻轻地读课文。 4.你们觉得燕子长得怎么样？从哪些词语里可以看出为，把有关词语画下来。(复习自学符号之二，表示重点词句的——) 学习第二自然段。 1.学生思考，回答。 2.学生汇报找到的词语，教师明确。 1.学生观察图画。 2.学生回答。组织句子。 1．这么活泼可爱的燕 子，在春天里从南方飞来了，那是一种怎样的情景 呢？ (出示放大插图)请学 生欣赏。 讲读课文 2．指导看图。 4.学生在教师的引导下体会课文。 3.学生组织句子。 提示观察顺序：观察图 画，我们可以按照什么顺序 观察。(由近及远；由上到下) 3．现在请同学们当小 燕子，这时候，你们从南方 飞来了。啊，春天是这样的 美，你们得仔细地欣赏一
下。(让学生担任角色，把学 生带入课文描写的情境， 4．谁能把你们观察的美景说出来。(教师提供导语：\春天来了，我们从南方飞来了，_________。\进行语言训练。) 5.现在我们再来看课文上是怎么写的。你们看课文，再对照图，看课文上写春天的美景，写了哪些景物。把主要的词语画下来。 6.请同学们再读课文，这些景物，我们用最简单的说法，怎么把它们联成句子。 布置作业 教学反思 完成课后习题。 学生举手回答。
课 题 授课班级 三年级 《燕子》第三课时 授课人 主备人 授课时间 史万海 1.会认9个生字，会写出14个生字。能正确读写22个词语。 2.有感情地朗读课文，背诵课文。 教学目标 3.理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。 4.学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。 巩固生字，理解本课生词：俊俏、阳春、盛会、生趣、掠、偶尔、教学重点 荡漾、光彩夺目、百花争艳；体会比喻、拟人在课文中的作用。引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。 教学难点 描述，培养学生的观察力和思象力。 教学准备 教学环节 复习导入 读一遍。 学习第三自然段 1．导入：课文第一节写了小燕子的形状；第二节写了燕子在春天里飞来了，为春光增添了许多生趣。那么小燕子为春光增添了什么样的 生趣呢？这一课我们就来学习三、四两节。我们再来看看这幅美丽的图画。 2．指导看图 我们先看正在飞行的燕子。图上画了有在高处飞的，也有低处飞的，我们可以按照什么顺序观察呢？(由 课文 课前观察身边春天的景物。收集有关燕子的资料。 教学内容及教师活动 复习朗读；轮读一、二两节，学生活动 学生轮读 二次备课 学生懂得本课有层次地描写画面的特点；并通过有顺序地看图和
讲读课文 上到下) 高处的燕子在怎么飞；低处的燕子又在怎么飞呢？看课文上是怎么写的，谁能用最少的字，概括出燕子飞行的特点。(快，美) 3．课文中哪些词语告诉我们，燕子飞得快，飞得美？ 4．谁能根据书上描写的内容、画面，联系平时你所观察到的想象一下，说说小燕子飞行怎么快、怎么美？上面这些词语注意运用。 提示：这一节开头，简单的两笔\在微风中\在阳光下\描写了春风轻轻，春光明媚的画面。这是燕子飞行的背景，小朋友描述的时候，也要把这情景描绘出来。 5．我们再来看课文，你觉得这一节中哪一句写得更美些？ 学习第四自然段。 1．上节写燕子飞行的美，其实燕子停在那儿又有另一种美。 2．看图，你们觉得停在电线上的燕子，这情景象什么？课文上打了一个很美的比喻。 △为什么说是\几痕电线\不说\几根电线？(板书：几痕) △几对燕子飞倦了，\落\在这电线上，这\落\字你觉得怎么样？(板
书：落) △课文最后不只说\这多么像曲谱啊\还加上\正待演奏的\，你觉得好在哪儿？这使你产生怎样的联想？(板书：像正待演奏的曲谱) 3．指导朗读：这两节具体写出了燕子给春天带来的生趣。写动态的美，朗读的速度应该怎么样？语调也可以怎么样？第四节，写静态的美，速度和语调又应该有什么变化呢？语气适当加强些。 练习复述 同学们以燕子的身份复述这篇课文。 布置作业 1.燕子 外形 活泼机灵 板书设计 飞行 轻、快 休息 音符 同学们以燕子的身份复述这篇课文。 教学反思
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