课 题 授课班级 三年级 《古诗二首》 授课人 主备人 授课时间 史万海 一、知识与技能 会认4个生字，会写7个全字，能正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、万紫千红”等词语。 教学目标 背诵两首诗。 三、情感、态度、价值观 能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。 教学重点 2.入情入境的品读古诗，体会诗的意思。 教学难点 教学准备 课时安排 1.想象诗歌描绘的画面，体会诗人表达的思想感情。新 课 标 第 2.引导学生运用多种感官去了解诗意大略。一 网 收集两首古诗的有关资料；背诵春天的古诗。 3课时 第 一 课 时 课 题 授课班级 三年级 《古诗二首》 授课人 主备人 授课时间 史万海 1.让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情。 二、过程与方法 1.会认4个生字，会写7个全字，能正确读写新词语。 教学目标 2.背诵两首诗。 3.用自己的话说诗的意思，体会诗人感情，感悟大自然的美好。 1.让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情。 教学重点 2.入情入境的品读古诗，体会诗的意思。 1.想象诗歌描绘的画面，体会诗人表达的思想感情。 教学难点 2.引导学生运用多种感官去了解诗意大略，以赏析的角度教会学生学习诗歌的方法。
教学准备 收集两首古诗的有关资料；背诵春天的古诗。 教学环节 教学内容及教师活动 春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过激情导入 诗歌来赞美它，谁来背背有关春天的诗歌? 1、指名读诗句，说说自己对诗意的理解。 1.学生朗读古诗。 拨： (1)“碧玉妆成一树高\ 这句里把什么比作什么? (2)“绿丝绦”指什么？为 什么说柳技是“绿丝2.全班交流诗意，教师相机点播。 绦”？ (3)说说自己对“不知 细叶谁裁出”的理解和体 会. (4)“二月春风似剪刀” 2.全班交流，相机点又把什么比作什么?为什3.学生练读、指读、与么这么比喻? 3.结合理解，练习有感情地朗读。 布置作业 了吗？一起来试一试。 同学们，这首古诗写的多么有趣、多么生机盎然啊，你们会背教师做相应练习。 学生活动 二次备课 自主学习 课后反思
第 二 课 时 课 题 授课班级 三年级 《古诗二首》 授课人 主备人 授课时间 史万海 1.会认4个生字，会写7个全字，能正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、万紫千红”等词语。 教学目标 2.背诵两首诗。 3.能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。 教学重点 2.入情入境的品读古诗，体会诗的意思。 1、想象诗歌描绘的画面，体会诗人表达的思想感情. 教学难点 教学准备 收集两首古诗的有关资料；背诵春天的古诗。 教学环节 教学内容及教师活动 复习导入 指名背诵《咏柳》，用自己的话说说诗句的意思。 学生背诵古诗，解释诗意。 学生活动 二次备课 2、引导学生运用多种感官去了解诗意大略，以赏析的角度教会学生学习诗歌的方法。 1.让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情
1.指名读诗句，说说自己对诗意的理解。 2.全班交流，相机点拨: (1)作者到泗水边寻找春天，他看到了什么？ (2)“万紫千红”是说春 自主学习 天的什么？能具体说说吗?(借助图画形象感知花儿的缤纷色彩，春天的美丽景象) 3.结合理解，练习有感情地朗读。 (1)自己练习读，边读边想象。 (2)指名读，师生评议。 (3)以读代讲，师生合作：老师朗读散文，学生用恰当的诗旬来对答。 布置作业 古诗的意思都了解了，古诗会背了吗？谁来试一试？ 教学反思 1.指名学生读，并用自己的话说说诗句意思。 2.全班交流诗意，教师相机点拨。 3.学生练读、指名读，并与教师完成口头练习。
第 三课 时 课 题 授课班级 三年级 《古诗二首》 授课人 主备人 授课时间 史万海 1、会认4个生字，会写7个全字，能正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、万紫千红”等词语。 教学目标 2.背诵两首诗。 3.能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。 1.让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情。 教学重点 2.入情入境的品读古诗，体会诗的意思。 1.想象诗歌描绘的画面，体会诗人表达的思想感情。新 课 标 教学难点 2.引导学生运用多种感官去了解诗意大略，以赏析的角度教会学生学习诗歌的方法。一 网 教学准备 收集两首古诗的有关资料；背诵春天的古诗。 教学环节 教学内容及教师活动 指名背诵《春日》，复习导入 用自己的话说说诗句的意思。 1.出示生字认读：咏、碧、妆、裁、剪、滨、紫 2.出主识记字形，集自主学习 体交流:提醒：咏，用口吟诵，与口有关，故口字旁；泗、滨，与河水有关，左边是三点水旁；绦，与1.学生认读生字。 2.学生识记字形。 3.学生观察字形，交流写法 学生背诵解释诗意。 学生活动 二次备课
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